第二章 中国幼儿教育的发展.ppt

文档介绍：近代中国幼儿教育
的产生和发展
一、近代中国幼儿教育的产生与发展
事件:
1904年,清政府公布了由张百熙、荣庆、张之洞主持拟定的《奏定学堂章程》,又称“癸卯学制”。
历史地位:
1、中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。
2、第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定为蒙养院。
补充:蒙养院
学制分为三段七级。
教育对象:3——7岁幼儿
在院时间:每日不得超过4点钟
课程:游戏、歌谣、谈话、手技
师资:教师称“保姆”, 由乳媪和节妇训练而成。
宗旨:家教合一
(1)我国第一所幼儿园的诞生
湖北武昌湖北幼稚园 1904年改为武昌蒙养院
我国最早的幼儿教育机构基本上是抄袭日本的。
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旧中国的幼儿园教育
陶行知先生认为有三大病:
外国病

花钱病
富贵病
陈鹤琴(1892--1982) 我爱儿童,儿童爱我。
生平:浙江上虞县人。早年毕业于国立清华大学,留学美国五年,1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后,最初担任南京高等师范学校教授,讲授儿童心理学课程。东南大学成立后,任教授和教务主任。
代表作:《儿童心理之研究》
1923年,他创办了我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园。
“活教育”理论
提倡活教育
陈鹤琴先生认为传统的“死教育”只让儿童死读书本,而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。他告诉我们大自然、大社会都是活教材。教师要改变传统的“死教书”的方法,冲破幼儿园这一狭小的天地,让孩子到自然和社会中去学习。儿童的认知具有整体性的特点。教育的根本目的在于教儿童做人。

“做人,做中国人,做现代中国人”

五指活动单元教学
思想:

“做中学、做中教、做中求进步”