文档介绍：广西新闻出版技工学校教案科目: 中国高技能人才楷模事迹读本专业: 电脑制版班别: 12(1 )班任课教师:陈志毅教研组长签名: 教务科长签名: 2012 年秋季学期总第 1、2 教时授课计划 12(1)班2012 年12月26日第 19周星期三第3、4节授课章节爱者无疆行者无疆——记“专家型技术型工人”窦铁成教学目的 1. 知识与技能: 让学生在生动、活泼的课件教学和小组讨论等教学活动中,通过讨论、分析、认知等,掌握高技能人才成长的特点和途径。 2. 过程与方法: 通过小组合作形式来培养学生分析问题的能力,提高学生合作交流与创新意识。 3. 情感与价值观: 培养学生学****技能、勤学苦练的职业意识,激发学生职业情感、爱岗敬业的意识。教学重点通过教学让学生学****窦铁成艰苦奋斗、勇于创新的伟大精神和乐于奉献、团结群体的人格魅力,从而让他们基本了解岗位成才、技能成才的重要性,并针对学生的实际生活和学****引导学生向楷模学****确立具体可行的自我完善措施。教学难点由于授课对象是刚入学的一年级新班级,所以在学****课程内容主旨的前提下,培养他们自主学****和探究能力以及团队合作意识也很重要,这关乎教学的顺利完成。教学方式课堂讲授、课件视频和课堂讨论相结合教具多媒体、 ppt 、课本教学内容和步骤一、上课前进行起立仪式,并说明起立仪式是对师生之间的相互尊重、成才者必须做到的礼仪规范等道理,让学生在学****前先优化自己的课堂作风;(5 分钟) 二、把全班同学分为四个学****性小组,并制定激励措施,采取大组积分制来鼓励他们上课踊跃参与思考和讨论,并增强他们团队荣誉感;(3 分钟) 三、课堂导入思考: 1. 孙悟空是一位优秀的高技能人才吗?为什么?(小组自由讨论回答,开始积分 5 分钟) 2. 同学们认为什么是高技能人才呢?他们都有什么特点?(小组讨论回答,开始积分 10 分钟) 教学内容和步骤答:高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能和良好的职业道德,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员,主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。他们一般他们都具有如下特点: (1) 高超的动手能力。动手能力是所有技能人才共有的特征。但是, 只有高技能人才才能戴“技艺超群”这一桂冠,这也是高技能人才最显著的职业形象特征。现代高技能人才高超的动手能力不再只是传统的“手艺”和某些“绝活”,而是通过技能教育和培训获得更多的现代化理论知识,成为“手脑联盟”的技能劳动者, 这种“手脑联盟”将是知识经济社会高技能人才的时代特征。(2) 突出的创造能力。创造性是一切人才的共同特征。高技能人才的创造性主要表现为在相关技术领域中的创新能力,如工艺革新、技术改良、流程改革及发明创造。日常关于这方面的实例举不胜举。心理学研究表明,人是有创造能力的,但不同的人创造能级不同。一般来说,初、中级技能人才主要是掌握熟练技术,从事的是熟练劳动,熟练劳动主要是动作技能的重复。高技能人才则较多地掌握了精密技术,从事的是较复杂的劳动,其心智技能化的程度较高。不仅如此,高技能人才的创造能力还具有个性化特征。(3) 极强的适应能力。高技能人才有适应工作岗位变动的能力。这种适应能力不仅表现在对同专业( 工种) 工作岗位的流动方面,也表现在对邻近专业