文档介绍：《分数乘法》六年级数学说课稿
篇1：分数乘法说课稿
各位老师：
大家好！今日我将要为大家说课的课题是人教版六年级上册，分数乘法中《解决问题》第一课时的内容。
我主要从一下几个方面进行分析说明：
一、教材分析
1、地位及作用：
44×2/11=8(人)
答：参与合唱队的有8人。
2、对比总结：
①“求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系是相同的。
②一个数乘分数实际也是求这个数的几分之几倍****惯上把“倍”省去，就说求这个数的几分这几。
（3）、指导运用，巩固练****br/>基础题目
（4）按部就班再探新知
题目难度少有提高
（1、一头琼长28m,一个人身高是琼体长的。这个人身高多少米？
2、人体血液在动脉中的流淌速度是50厘米每秒，在静脉中的流淌速度是动脉中的五分之二，在毛细血管中的速度只有在静脉中的四非常之一，血液在毛细血管中每秒流淌多少厘米？）
（5）拓展延长启迪升华
世界第一长河——尼罗河全长6670千米，长江比尼罗河的非常之九还长297千米。长江全长多少千米？
（6）小结与反思：通过这节课的学****我们有哪些收获和感想?
学问性内容的小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且渐渐培育学生的良好的特性品质目标。
（7）布置作业。
针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
以下是板书设计和时间安排
四、设计理念如下
1、通过创设情境，引导学生视察、类比（“求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”）、联想、分析（视察几个详细范例）、让学生充分感受到学问的产生和发展过程，使学生始终处于主动思维状态之中。
2、通过小组探讨解决实际问题，让学生亲身经验发觉事物特征、规律的过程，激发他们的学****爱好，引发他们自主学****的内在动机。
3、在学生学****了分数乘法简洁应用后，通过一组由浅入深、由易到难的题组，逐题递进，落实本节课的教学难点。在教学形式上采纳学生口述、互评、合作、沟通等多种方法，激活学生的思维，营造良好的课堂氛围。
4、依据因材施教的原则，设计分层作业，分必做题和选做题，使不同层次的学生都能通过作业有所收获。
本课意在创设愉悦和谐的乐学气氛，优化教学手段，借助电教手段提高课堂教学效率，建立同等、民主、和谐的师生关系。加强师生间的合作，营造一种学生敢想、感说、感问的课堂气氛，让全体学生都能生动活泼、主动主动地教学活动，在学****中创新精神和实践实力得到培育。
我的说课内容到此结束，如有不当之处，希望各位老师指责指导！
感谢！
篇2：分数乘法说课稿
敬重的各位老师：
大家好！
今日我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教化课程标准试验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。依据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间支配和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：
一、教材分析:
（一）、教材的地位和作用
分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学****分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练****中支配肯定数量的解决实际问题的内容，以丰富练****形式，加强计算与实际的联系，培育学生应用数学的意识和实力。依据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更简单理解这类问题的数量关系，驾驭解题思路。
（二）、教学目标
依据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：
1、学问与技能目标：
（1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，
（2）借助线段图，能正