文档介绍：-
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实验教学设计说课
—"溶解的快与慢"
杜小光
【实验教学内容】：
教科版"科学"四年级上册第二单元第5课"溶解的快与慢"
本次实验教学基于溶解的概念的研究，指-
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实验教学设计说课
—"溶解的快与慢"
杜小光
【实验教学内容】：
教科版"科学"四年级上册第二单元第5课"溶解的快与慢"
本次实验教学基于溶解的概念的研究，指导学生运用比照实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让学生经历“问题——假设——验证——证实〞的科学探究过程，为以后设计科学探究实验打下根底。
【实验教学目标】：
1、知识与技能
〔1〕通过课堂实验和探究活动，了解多种影响溶解速度的因素，掌握提高溶解速度的三种常用方法，进而懂得和理解其实际应用、综合应用。
〔2〕了解比照实验的原则和方法，能依照展示，进展独立的设置和操作，从而到达掌握科学探究方法的目的，并提高动手验证能力。
2、过程与方法
〔1〕通过实践操作、实验检测，研究搅拌、温度等因素对溶解速度影响的情况，得到提高溶解速度的方法和结论。
〔2〕通过实践应用，加深对提高溶解速度的认识和感受，增进知识与生活实际的联系。
3、情感、态度与价值观
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通过讨论交流和实践操作等活动，体会身边的、生活中的科学，培养探究精神，激发学****兴趣，并从中感受自主学****合作学****的快乐。
【实验教学重、难点】：
重点是认识和了解多种影响溶解速度的因素，掌握提高溶解速度的三种常用方法；
难点是学会运用比照实验的方法验证，并能通过实际操作得出准确的结论。
【实验器材准备】：
玻璃烧杯6个、玻璃搅棒2支、方糖假设干、凉水、热水，研磨器；实验记录表三份。
【实验方法设计】：
1、实验原型：课文中的实验要求取两份同样多的食盐，每一份大约10克。准备两个杯子，每个杯中都盛大约30毫升水。把两份同样多的食盐同时放入两个杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
2、缺乏之处：食盐颗粒小，颜色又呈半透明，所以，将其放在水中，溶解过程不能很清晰地呈现出来。
3、实验创新之处：
在这个实验中，我用方糖代替食盐，解决了实验原型中食盐颗粒小，颜色淡，不易观察，影响实验效果的的问题。
4、创新思路：
针对教材中，溶解的快与慢实验原形所存的问题，选取适宜的材料，改良实验，解决问题。
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【实验过程设计】：
实验一：
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将大小一样的方糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一杯的水，观察比拟实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验二：
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水和热水。
2、将大小一样的方糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比拟实验过程发生的变化。
实验现象：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
实验三：
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小一样的方糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中