文档介绍：《植物学实验》课程实验教学大纲课程名称(中文)植物学实验课程名称(英文)Experiments ofPlant 课程编号课程性质独立设课课程属性基础课教材及实验指导书名称植物学实验指导学时学分:总学时 144 总学分 8实验学时 72实验学分 4 开出时间: 一年级二学期适用专业生物科学、生态学、八年制临床医学先修课程无先修课程一、课程简介及基本要求植物学实验是紧紧结合植物学理论课程进行的独立的一门课程。它由种子植物形态解剖、植物分类(包括孢子植物分类和种子植物分类)两大部分组成。本课程的目的是使学生在学****植物学理论课的同时,通过实验,认识植物的细胞、组织、器官的形态特征,掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧,熟练地运用分类学的原则、原理,识别和鉴别植物。二、课程实验目的要求在学****种子植物形态解剖部分时,要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构;细胞分裂的类型和过程;组织的起源和类型;营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。并通过实验,熟练掌握显微镜的操作和使用,识别细胞、组织、器官的结构和特征,细胞的主要外部形态和内部结构,徒手切片以及染色、装片等方法和技术。对透射电镜和扫描电镜的应用和相关的制片技术,应鼓励学生加以了解。在进行植物细胞的实验时,考虑到细胞学课程对细胞的结构还要详细讲授,可减少实验课时,但对植物细胞的细胞壁、液泡、质体特别是叶绿体是植物细胞所特有的结构,对植物的组织进行重点的观察。在进行植物各大类群的实验时,要求通过具体的实验材料,认识植物各大类群的特征, 不同类群之间的区别和相互之间的联系,使学生能获得较完整的系统分类概念。讲授各类群及各门植物的特征和分类时,要分清主次,做到重点突出,有所选择,同一类群的植物只选 1-2 个代表即可,尽可能对较多的不同类群进行观察比较。在孢子植物部分,要求学生对孢子植物中各大类群和门的特征,以及代表植物的形态、结构、生活史有一个基本的了解,对不同类群之间的亲缘关系有所认识,从而建立起植物界演化发展的唯物主义观点。在种子植物部分,要求学生掌握各大类群,关键科、属及其特征,分布,系统学意义以及经济价值,各类群之间的亲缘关系;对流行的种子植物系统的理论基础和它们之间的不同点有所了解。通过植物学实验,特别要注意培养学生熟练的实验技能,强调学生要掌握终身的学****能力,使每个学生都能自主、独立、认真、按要求完成每次实验,反对抄袭、不求甚解的行为。要求学生掌握有关各类群特征的同时,也应掌握有关的名词术语,基本概念,尽可能记忆有关名词术语的英文拼读,熟记若干著名属、种的拉丁学名。要通过实验和野外实****综合应用学到的形态和分类学知识,掌握识别孢子植物和种子植物的方法,了解检索表的不同编排方法,能应用检索表和植物志等工具书,鉴定常见的植物。通过课堂和野外实****认识 300 种常见的孢子植物和种子植物,了解孢子植物和种子植物标本的采集和保存、压制方法。在教学过程中,教师应充分利用现代教育技术,制作好多媒体课件,充分发挥数码相机和数码摄像机的作用,拍摄更多的植物照片、植物景观照片、不同生境的植物,建立当地植物网站,增进学生对实验课内容的理解。植物学实验中,也设置了若干开放性实验,这些实验是作为培养学生自主学****的能力, 和开展创新性、研究性实验而设置的,并不要求所有的学生都要完成这些实验,学生可以有选择地进行这些开放