文档介绍：高三年级备考计划
一、备考要求
科学备考、合作备考、***备考、人文备考
（一）科学备考：明确目标 加强研究
要做到：
根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争
完成或超额完成； 学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练****做到“考改评”及时到位。
（2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。
（3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。
（4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。
（5）努力消除非智力因素失分
（6）年级组统筹安排各科的周练****定时间、定内容，保证质量，反馈及时。
在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复****的针对性。同时将加大向
各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复****的针对性；
周练不准使用任何形式的成套试卷;周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易
错题稍加改编，充分调动学生自主学****的积极性，提高训练的实效性；
各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提
高教学效果。
评价：
（1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学****br/>（2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学****br/>（3）教师要特别注意加强对学生学****过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的
评价，根据评价，调整教学，教育学生。
（4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安
排。（5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座
谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况;通过教研活动记载、教师座谈、
阶段考试分析等评价备课组教学管理情况;通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理
情况。
五、班级与团队管理
（一）班级管理
强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，重点班要做到“学生行为表率化，学****水
平一流化”；
普通班要求是“班级考核制度化，处理问题军事化，常规管理边角化（要加强就寝纪律整治），
教育教学情感化”。
抓班风学风建设，落实学生日常行为规范量化管理，抓好两和体操 锻课。
做学生思想工作、学****指导及心理疏导的教师谈话要量化管理；一月一次的师生互动咨询指
导会制度化。
班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临
界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。
（二）备课组管理
每周一次集体备课制度。每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错
本（错题从错误过程、错误原因、规范解答、心得等方面总结）的检查。
落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学****和教学研究实践，提高教
学活动的针对性和实效性。
加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性。各学科应研究制约学生学科高考成绩提高的
“瓶颈”问题，想方设法突破，提高成绩。
实行“下水上岸”制，提高练****质量。要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，
并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是