文档介绍：10 月份教育叙事做一名旁观者,让孩子学会自我解决奉化市第二实验幼儿园毛幼静分散游戏后,我让孩子们搬着椅子坐在中间来,没过多久,听到孩子的争吵声:“这是我的汽车”,“不是,不是你的,是我的”。循声看去,杨镇炫和李宇辰正在抢玩具,各自抓着汽车不肯放手,两人谁也不让。我倒要看看他们怎么样解决这个问题,于是我假装没看见,排着桌子“监视”着他们的行动。他们的争吵已经升级,杨镇炫的脸涨得通红,李宇辰瞪圆了眼睛,两人积聚像好斗的公鸡,僵持不下。这时,在一边的金霄看到这情况,开始充当小老师: “别抢,抢玩具的不是好孩子。两个小男孩就像见了救星一样“是我先拿到的”“不!是我先拿到的,是我的汽车,我的!”两人争着向金霄诉说,期望得到小同伴的同情。金霄听了都不知道怎么办,想了一下,小脑袋都歪了,就说:“要不你们看看谁跑得快的,小汽车就给谁”。两个小朋友同意了,经过一番角逐李宇辰赢了,杨镇炫只好愿赌服输,把玩具让给了李宇辰。看着杨镇炫不服气地说: “下次我一定跑赢你的”。通过以上这一件孩子生活的“趣事”,的确是一个很好的反思,让孩子在事件中学会友好相处,学会合作。但孩子的一日具体生活中难免少不了冲突,其实冲突也不是一件坏事,它可以让孩子在其中从不同出发点、细致地思考问题,从而了解自己行为造成的后果,及理解他人的想法,然后协调自己的行为与他人的认识,学会与他人交往的机会,学会解决问题的方法:最终克服自我中心的心理倾向,学会尊重、理解、宽容他人。在冲突中如果老师及时介入可能立即铺平道路,但孩子们就失掉了可贵的发展机会,少了解决问题的经验积累。在这件事中,我始终以旁观者的身份在一旁“监视”他们的一举一动,没有介入孩子们的争吵,帮助孩子解决冲突,但孩子们却自己和平解决了,因此,不妨在发生问题的时候,我们的老师试试以观察者的身份多一份耐心,多一点等待,多让孩子一点空间,孩子一定能从中收获更多的! 二〇一二年十月