文档介绍：三个突破
【摘要】为适应中考的改革,需强化对考生素质能力的考核以及创新意识和创新能力的培养。政治课教学要拓展学生的知识面,培养学生的实践应用能力,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,探索开放型试题,培养学生创新能力。
三个突破
【摘要】为适应中考的改革,需强化对考生素质能力的考核以及创新意识和创新能力的培养。政治课教学要拓展学生的知识面,培养学生的实践应用能力,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,探索开放型试题,培养学生创新能力。
【关键词】突破 培养 能力
政治中考实行开卷考试改革,强化对考生素质能力的考核,以及创新意识和创新能力的培养,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。我认为,新形势下思想政治课教学应实现以下三个突破。
,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力。著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出:“解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。新中考强调不拘泥于教学大纲,试题源于教材又高于教材。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。例如:初二法律常识开篇课――前言,让学生弄清学法重要性和必要性的道理,不容易。我以书本第3页漫画“视而不见”作为切入点,提出问题:如此危险,此人是知险而行,还是不知其险呢?“视而不见”告诉我们什么道理?反思:“视而可见”情境是怎样的?又告诉我们什么道理?这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际,又关注社会焦点,使学生既体会了知识的应用价值,又提高了分析解决实际问题的能力。
把握时代脉搏,紧跟时代步伐,是政治课教学的生命力所在。对此,我们采取了以下做法:一是指导学生阅读各类书刊如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等;二是每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》,并作好摘记;三是开展社会调查,撰写政治小论文。
“一言堂和满堂灌”教学模式,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣。教学有法,教无定法,贵在得法。思想政治课要优化教学过程,必须改变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式。师生共同活动,以学生为主体,努力探索师生互动,以创新能力培养为主的教学方法。在教学过程的各个环节中,把“备”的重点放在对学生的了解和分析上,把“教”的重点放在学生学习方法指导上,把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导