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医院总结加强学习.doc

上传人:raojun00001 2017/5/19 文件大小:47 KB

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文档介绍

文档介绍:1 医院总结加强学习篇一:医院先进事迹学习成果总结先进集体和个人的典型发言材料学习成果我院将 2015-2016 年医院工作会议上先进集体和个人的典型发言材料印发给各科室,我科室全体成员利用晨会时间, 每天学习一篇典型发言材料, 我们从先进集体和先进个人的事迹中汲取到好多宝贵经验, 更是对我们科室工作起到了极大的帮助。下面将我科室学习先进事迹后的学习成果上报如下: 一、加强质控检查工作, 严把质量关按医院工作安排, 准备分阶段开展质控检查工作, 首先完善临床科室医技科室的检查、督导及问题反馈整改, 主动与医务部护理部等职能科室、临床科室及医技科室进行质量沟通, 抓好基础质量和环节质量的控制; 其次进一步规范职能科室各项工作, 提高服务临床意识, 以确保医院质控工作的开展扎实进行。结合医教部、护理部、信息科等有关科室对质量管理相关知识进行中层干部及科室骨干的培训, 增强质 2 量意识,提高我院整体水平。二、严格核心制度落实制度是规范各种行为的标准, 医院工作把医疗质量放在首位, 加强医疗质量监管和各项医疗核心制度落实, 以达到保证医疗安全的目的。三、科室质控管理是关键各临床、医技科室主任护士长应对对本科室医疗质量工作进行自查、总结、督促落实各项医疗法规、规章制度,发现医疗安全隐患及时纠正;完善科室质控工作的记录及登记, 对各种质量指标做好统计、分析、评价; 结合本专业特点及技术水平, 制定及修订本科室疾病诊疗常规、技术操作规范、急救预案。质管办将联合医务部、护理部对上述工作进行检查、督促, 以确保医疗质量提高, 服务功能的完善, 提高患者满意度。四、以病历质量为抓手,加强环节质量控制针对住院病历存在的突出问题, 加大力度分阶段进行重点整治,强化质控前移,重点环节质控;开展专项检查活动, 侧重中医优势病种诊疗方案推广实施及临床路径管理, 科室质控小组成员要履行职责, 切实负起责任, 保证病历质量和医疗安全。五、建立、健全考核体系 3 根据医院实际, 医院医疗质量管理委员会将对全院医疗质量负责;质控办对医疗质量的环节质量和终末质量进行检查、考核、汇总、分析、评估、及时反馈。六、加强自身业务学习我们要努力加强自身的学习, 多看业务书籍在业务实践中不断总结经验, 多向有经验的老同志学习, 养成一个良好的工作。我们要有精湛的业务技术和丰富的临床经验, 能够在疾病初现端倪的早期即做出准确的诊断,并给予适当的治疗。七、弘扬职业精神,把行业形象建设作为主要任务一个人在工作中的付出与努力, 来自他对职业内涵的理解, 对职业的热爱。弘扬无私奉献的职业精神, 树立职业荣誉感, 激发全员工作热情, 时刻想着我们工作中的一言一行, 代表着医院乃至整个医疗卫生行业的形象。八、树立全局观念,发扬团队精神医院的发展, 靠的是每个员工的努力, 为把我院建设成高质量、高水准的一流县级中医院, 就需要培养一支技术精湛, 有良好职业道德的医护人员队伍。发扬团队精神, 树立全局观念,各科室之间的团结合作是突显这一目标的先决条件。九、强化忧患意识,放眼长远医学的发展日异月新, 我们每个人都必须不断强化忧患意识, 每个人都应以立足岗位终身学习为理念。医院发展的源 4 动力在于不断提升的专业人员素质和专业技术水平,因此, 我们每个人都应放眼长远, 人人自勉, 锐意进取, 为开拓科室工作新局面贡献一份力量。十、加强横向联系, 协调好与临床科室的关系, 采取有效的沟通方式研讨问题。要充分利用每季度的质量考评, 搜集临床信息并及时反馈给医技科室, 加强技术管理, 促进医疗、教学、科研的发展。质控办将在院级领导的大力支持下,临床、职能科室主任及全体医务人员的积极配合下, 继续坚持不懈的工作, 采用正确的方式方法, 做好数据的收集、分析, 认真听取各科室对质量管理工作意见建议, 为医院质量管理能力的提高做努力,以保障医院医疗安全,提升医院服务品质,使质控工作更上一个新的台阶。篇二:医院学习心得体会经过两天岗前培训, 我对医院有了较为全面的认识。医院领导班子分别从医院发展史以及现状; 医院结构和医院规章制度; 医疗工作者应具备的素质和医风医德等方面对我们进行了言传。我感觉到非常幸运, 能在医院高速发展的时期来到这里,同时我要感受到自己的责任和使命, 明白了在以后工作中怎么处事做人。作为一个医务工作者, 怎么样才能做好治病救人的天职呢。医疗工 5 作者必须懂法和守法,这是从事医疗活动的前提条件之一, 懂得法律并且守好法律, 不但能保护病人的权利, 而且也是维护自身利益的不受损害的方法。在现时医患关系尤为紧张的情况下, 作为医疗工作必须全面学习相关的法律法规,做任何事情必须以法律为准绳。医疗工作者必须加强责任心, 责任心是一位医疗工作者必须具备的素质之一。对病人生