文档介绍：幼儿园小班语言主题活动设计方案
篇1：幼儿园小班语言活动设计方案
活动目标：
1．情愿在集体中宁静地听故事。
2．能听懂故事内容，体验小动物喜爱上幼儿园的情感。
活动打算：
1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
活回视察指导。
幼儿自主选择用一般话和方言玩嬉戏。
四、嬉戏延长。
雨停了，到户外去捉老鼠吧！带幼儿仿照小猫离开活动室。
篇4：小班语言活动设计方案
设计意图：
小班年龄段的幼儿思维处于快速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。我抓住幼儿喜爱听故事、语言表达实力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在开心的倾听过程中，敢说、想说、情愿说，培育幼儿自信的品质。
活动名称：语言活动
活动内容：为什么我不能
活动目标：
1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。
2、能够宁静地、开心的'倾听故事。
活动打算：
1、阅历打算：认知动物的生活****性；
2、物质打算：多媒体课件、动物头饰、森林动物图
3、空间打算：二十五个小椅子呈半圆形摆放；
活动过程：
1、情境“森林里的小动物”，导入主题；
“看看今日森林里来了哪些小动物？”
“它们七嘴八舌的在争辩，我们来听听它们都在说什么呢！”
2、观看课件，倾听视察，初步感受故事内容；
依次播放课件，引导幼儿视察页面中角色、场景、行为动作，激励幼儿大胆揣测。提问：“画面上是谁？发生了什么？”
3、完整观赏故事，理解故事
老师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿仔细倾，听启发幼儿思索，尝试理解小动物的心情、困惑。提问：“xx望见xx的时候是怎么想的？”引导幼儿学****句式：“为什么我不能…”
4、角色扮演，在老师引导下尝试复述“为什么我不能….”
5、阅历迁移，生活中“为什么我不能….”
提问：我们会像小动物一样许多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说？
活动延长：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发觉自我的价值，确定自己的特长。
2、在主题展板上制作一个才智树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于才智树上，老师收集信息与幼儿进行探讨。
篇5：小班语言活动设计方案
预设目标
理解儿歌内容，学****有感情地朗诵儿歌。培育幼儿爱妈妈的情感。认字：鸟、爱、蜜蜂、鱼。
活动打算
背景图一幅，小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个，儿歌录音带。字卡：小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水。 《语言》。
活动过程
看图识字
――老师出示背景图，让幼儿视察并提问：图片上有什么？
――老师出示字卡“小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水”，请幼儿从字卡中找出“树、花、水”，贴在相应的位置。 ――出示小鸟、蜜蜂、小鱼插入图，老师提问：它们是谁？它们最爱什么？
――老师依据幼儿的回答依次将图片插入相应的位置，然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼”。
逐句理解儿歌
――请幼儿细致地视察图片，说一说：这是什么颜色的树？（绿色的树）谁喜爱在大树上玩？（小鸟）老师朗诵第一句儿歌“小鸟爱绿色的树”。
――这些花开得怎么样？可以用哪个词来说？（漂亮、美丽、好看）什么小动物喜爱这漂亮的花？老师朗诵其次句儿歌“蜜蜂爱漂亮的花”。
――小河里的水怎样？（清清的）谁喜爱在水里玩？老师朗诵第三句儿歌“鱼儿爱清清的水”。
――小挚友最爱谁？学说儿歌“我爱我的好妈妈”。
朗诵儿歌
――播放儿歌录音带，幼儿观赏。
――老师结合动作分句教儿歌，引导幼儿记住重点词语“绿色、漂亮、清清”。
――分句接龙朗诵儿歌。如老师说:“小鸟爱――”幼儿接着说：“绿色的树。”
――幼儿边听录音，边练****完整、有感情地朗诵儿歌。 ――幼儿阅读画册《爱妈妈》，练****指字朗诵儿歌，并相识粉色的字宝宝。
爱妈妈教化
――组织幼儿探讨：怎样才是爱妈妈、关切妈妈？
――启发幼儿说一说：妈妈下班回到家里后，你会怎样说，怎样做？妈妈生病时，你应当怎样做？妈妈在做家务，吗会怎样做?
篇6：幼儿园小班活动设计方案
幼儿园小班活动