文档介绍：高中化学实验粗盐提纯
篇1：中学化学试验粗盐提纯
一、试验目的
，以便节约时间。 二、过滤 ，由于对折后的角度很少会与漏斗角度恰好相吻合，所以许多学生很难使滤纸与漏斗内壁紧贴在一起而留有旗袍，这样就会使过滤的速度减慢，影响到整个试验的时间。老师应引导学生用变更对折的角度来使滤纸与漏斗内壁紧贴，并用玻璃棒沿滤纸轻轻滚动，赶走气泡。同时要留意滤纸的边缘是否低于漏斗边缘，若超过了则需用剪刀将高出的部分剪去，使其低于漏斗的边缘。 ，所以有部分学生在靠的时候把漏斗下端尖端的对面部分紧靠在烧杯的内壁上，导致滤液在下滴过程中干脆滴入烧杯中，造成液滴飞溅，同时也影响到了过滤的速度。故老师在指导学生时应强调用漏斗的下端尖端处紧靠烧杯内壁，防止学生发生混淆而使操作错误。 ，在过滤试验中我们还须要留意的一点是肯定要等漏斗下端部再有液体流下时再停止过滤的操作。因为过滤所需的时间比较长，有些学生比较心急，看到漏斗内没有液体就取出烧杯打算蒸发操作了，结果残留在滤纸上的液体接着流下滴在了铁架台上，这样会导致最终的产率偏低。漏斗中液体没有后，最好是再用少量蒸馏水冲洗下滤纸和滤渣，使残留在上面的食盐能流入滤液，使试验结果更精确。 三、蒸发 ，首先我们要留意的是防止液滴的飞溅。这一点对于学生来说都知道，都做到了用玻璃棒搅拌来使液体受热匀称，防止飞溅。但等到有比较多的固体析出时发觉即运用玻璃棒搅拌，处于液体上层边缘的固体也会溅出，这时就要提示学生应用移动酒精灯的方法来给液体进行间歇加热以防止固体飞溅，否则会造成产率偏低。 ，按教材上的要求是待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。但是实际操作中我发觉，这个较多量固体出现时究竟是多到什么程度学生很难把握。有的学生蒸到水分几乎没了才停止，造成固体大量飞溅；有的学生留有的水分却许多，余热不能将固体烘干。这些状况都会导致试验结果不正确。于是在其次组学生进行试验时，我就要求学生在出现比较多的固体时（即还剩少量水），利用前面1中讲到的移动酒精灯给剩余部分进行间歇加热，水分越少时移动的频率要适当的改变，以保证蒸发皿中的固体、液体不飞溅出来为标准，直到把固体烘干为止。这样就防止了固体的飞溅，也保证固体被烘干，使试验结果更精确。 四、计算产率 蒸发结束后，用玻璃棒将蒸发皿中固体转移到纸上以便于称量，但许多固体粉末都粘附在蒸发皿的内壁上，很难被全部刮下来，这样就简单造成产率偏低。建议可以在试验前先称量好蒸发皿的质量，结束后再称量蒸发皿和固体的总质量，利用前后的质量差得到精盐的质量，这样可以使试验的结果比较精确，同时操作也比较简洁。 还有一点就是用于搅拌的玻璃棒上面也沾有少量的精盐，需用小刀把它们轻轻刮到蒸发皿中一起称量，否则会导致产率偏低。 五、依据试验结果，分析影响产率的因素 试验完成后，依据学生所计算出的产率结果来看，发觉其中还是有比较多的学生误差比较大。针对这一状况，我就让学生进行小组探讨，看看是什么缘由导致误差大的。最终我对他们探讨的结果进行了分析和整理，主要都是一些操作上的问题导致的。 ： （1）没有将粗盐碾细，粗盐未能全部溶解完就进行了过滤操作，导致食盐和不溶性杂质一起被除去了。 （2）在转移过程中有固体不慎洒落（包括溶解前的粗盐和蒸发后的精盐）。 （3）在蒸发皿内壁和玻璃棒上还有精盐没有完全转移到纸上称量。 （4）在整个试验过程中的任何一步中有溶液溅出，都会导致食盐与液体一起溅出。 （5）未等漏斗内的液体全部过滤完，就进行蒸发操作。 （6）蒸发时，不慎使固体溅出。 （7）在称量精盐的操作中，有少数学生在天平指针偏左时就起先读数。 （8）没有用少量水洗涤烧杯、玻璃棒以及过滤装置中残留的固体。 ： （1）精盐没有充分干燥探讨粗盐的初步提纯试验（在试验过程中，我看到有的学生转移到纸上的精盐使纸湿了一片，计算出的产率甚至超过了101%）。 （2）有少数学生在称量精盐时天平的右盘上未放一张质量相等的纸。 （3）过滤时，由于滤纸破损、所倒液面高于滤纸边缘等原因导致了浑浊而未进行重新过滤。 （4）有少数学生在称量精盐的操作中，在天平指针偏右时就起先读数。 上述整理的这些因素都是在试验过程中，学生比较简单出现的一些错误，如有不当之处或未整理出来的，请大家能指正和补充