文档介绍：浅析任职教育教学方法研究的论文论文关键词:任职教育教学法互助式学****论文摘要:随着我军任职教育的不断发展, 教学方法改革迫在眉睫, 它对于提高教学效果, 培养满足部队学要的高素质人才, 促进任职院校教育发展具有重要意义。本文针对任职教育教学过程中采用的案例式、启发式和研究式教学法进行了深入探讨。在任职教育院校, 教学任务的完成以及教学目标的达成, 在很大程度上受到教学对象的制约, 任职教育的教学对象, 都具有部队各级指挥、训练、演****管理和做思想政治工作的实际经验。这就要求用于任职教育的教学法, 必须与学历教育、研究生教育有所区别, 要求任职院校教员有过硬的能力与全面的素质, 掌握适合任职教育的各种教学法尤显重要。教学法, 是指研究每一门课程的教学内容、课程、原则和组织形式而采用的方法。灵活运用多种教学方法, 是提高教学质量的根本保障。在任职教育阶段的课程必须具备解决实际问题, 提升任职能力的特点, 而任职教育过程中一般小班化教学, 注重问题的研究与探讨,注重理论的升华与提高, 注重视野的开阔与创新, 因而, 一般采用研究式、案例式、启发式教学。一、案例式教学法案例式教学法是在教员的引导下, 通过教员与学员、学员与学员之间的双向或多向互动, 使学员队案例进行思考、人稀、研究与论证, 从而达到提高学员分析问题、解决问题能力的一种教学方法。案例式教学, 应注重把握以下几个方面的问题。.cOm 一是精选案例。从建设信息化军队、打赢信息化战争的要求看, 案例教学内容的选择, 应着重突出信息意识、联合意识和创新意识,充分展现现代战争理论的前瞻性, 具备鲜明的时代性和典型性。案例教学的内容, 应紧贴军队信息化建设和联合作战样式, 选择军内外具有代表意义的成功案例, 总结这些案例中的成功经验, 对于学员处理同类问题, 具有很强的示范作用; 教学案例的选择必须具有代表意义和典型作用, 要能够起到举一反三、触类旁通的作用。对案例的理解、分析和讨论, 有助于学员掌握教学内容的基本理论, 有利于激发学员的学****积极性和创造性, 要依据授课内容和培训对象的实际水平, 选择与任职岗位联系密切、深度难易适当、具有代表性的典型案例。二是精心施教。选好案例是前提, 组织分析讨论、研究解决问题才是案例教学的关键所在。为使枯燥的军事理论学****更紧密的符合学员的认知过程, 要在课堂上增加案例讲解、案例分析、案例讨论等教学环节, 弥补传统教学模式的缺陷, 起到锻炼学员实践能力的作用。精心选择的案例必须是资料齐全、脉络清晰, 适合于课堂教学的案例, 并且要求教员必须将案例的精髓吃透, 深刻剖析, 把握好案例的关键点, 既要分析有点, 也要点评不足, 做到有的放矢。三是正确引导。案例教学过程必须忠实于案例本身的真实性,通过教员和学员的双向互动, 挖掘案例潜在性问题, 增强教学的感染性和趣味性, 引导学员分析案例事件中的行为与原由, 着重让学员探究案例中复杂的、深层次的、有争议的问题, 让学员学会思考、决策并独立解决问题。二、启发式教学法启发式教学是指根据教学内容的需要, 通过启发、开导的方法,使学生自发的产生对所学内容的深层次理解。它一般不具备固定的教学模式和教学环节, 适合于内容新、时代性强的教学内容的教学。因此, 启发式教学特别适合于任职教育。启发式教学要把握好教学过程的互动性、关注教学对象的主