文档介绍：我们上路了教学设计 我们上路了说课稿
《我们上路了》是北师大版六年级下册的课文，《我们上路了》用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路。以下是小编为你整理的我们上路了教学设计，希望能帮到你。
《我们上路了》教学设计
我们上路了教学设计 我们上路了说课稿
《我们上路了》是北师大版六年级下册的课文，《我们上路了》用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路。以下是小编为你整理的我们上路了教学设计，希望能帮到你。
《我们上路了》教学设计
一、教学目标
、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。
“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
，树立信心，开拓自己的人生之路。
二、教学重点难
，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
，树立信心，开拓自己的人生之路。
三、教学过程
(一)教学导入
童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢?
(学生交流自己的感受)
这节课我们就一起来学****告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)
(二)展示交流
同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。认真倾听，指出同桌的优点和不足。
，再次读诗。注意读准字音，读通句子。
，思考：这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?
(组内交流自己的看法)
全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励
(二)反馈纠正
，边读边思考：
每一小节诗都讲了什么内容?在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。
(1)小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。
(2)全班汇报交流，以小组提问的形式交流。
第一小节：a感触最深的诗句
b不理解的内容
……
，体会诗中蕴含的人生哲理。
和同桌交流自己受到的启示，全班交流自己的感受。
(三)达标测试
，注意读出诗的韵味。
自由读。
指名表演读。(适当做出鼓励性评价师评与生评结合)
。
《我们上路了》说课稿
今天我说课的内容是北师大语文教材六年级下册第八单元“告别童年”的第一课《我们上路了》。我准备从以下几个方面进行说课：
一、说教材
《我们上路了》是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。
二、说目标
知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了