文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 一、教学目标: 1、知识目标:使学生理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则,并能准确地进行加法运算。 2 、能力目标:渗透数形结合思想,体现分类思想,培养学生观察、分析、归纳等能力。 3、情感目标:体会数学来源于生活,激发学生探究数学的兴趣,培养学生及时检验的良好习惯。二、教学重点:有理数加法法则。教学难点:异号两数相加的法则。三、教学过程: 教学设计设计意图引言:在小学认识了算术数之后,我们又学习了加、减、乘、除四则运算,同样我们学习了有理数的意义之后,将开始学习有理数的运算, 这节课我们一起来学录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下: 进出货情况库存情况星期一+5-2星期二+3- 4合计师:面对这份表格,你能获得什么信息?能否用式子表示? 生1:两天一共进货 8吨。( +5 )+( +3 ) =+8 生2:两天一共出货 6吨。(- 2)+(- 4)=-6 教师借此结论引导学生归纳同号两数相加的法则:(+. 5)+(+. 3)=+. 8(越进. 越多) (-. 2)+(-. 4)=-. 6(越出. 越多) 多意味着绝对值的累加。师生共同归纳法则 1、同号两数相加,取与加数相同的符号,并把绝对值相加。生 3:星期一的库存量增加了 3吨。( +5 ) +(- 2) =+3 生 4:星期二的库存量减少了 1吨。( +3 ) +(― 4) =- 1 教师借此结论引导学生归纳异号两数相加的法则:( +. 5) +(-. 2) =+. 3 (+. 3)+(―. 4)=-. 1(有进有出会抵消) 通过回忆小学算术运算的学习过程,类比联想有理数的加法与小学的加法的联系,点明教学内容,激发学生学习的欲望。此问培养学生处理表格信息的能力,给学生大胆发挥的空间,将教师控制课堂的预设过程变成师生共同建设,共同发展的过程。也借此引出有理数的加法。用彩色粉笔做适当的标记,帮助学生从实际情况理解有理数加法的意义和法则。渗透分类思想,培养学生观察、归纳等能力。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 抵消意味着绝对值相减。师生共同归纳法则 2、异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。生5:这两天的库存量合计增加了 2吨。( +3 )+(- 1) =+2 或( +8 )+(- 6) =+2 师:会不会出现和为零的情况? 提示:可以联系仓库进出货的具体情形。生6:如星期一仓库进货 5吨,出货 5吨,则库存量为零。( +5 )+(- 5) =0 师生共同归纳法则 3、互为相反数的两个数相加得零。师:你能用加法法则来解释法则 3吗? 生7:可用异号两数相加的法则。一般地还有:一个数同零相加,仍得这个数。小结:运算关键:先分类运算步骤:先确定符号,再计算绝对值做一做:(口答)确定下列各题中和的