文档介绍：教师优生培养年终工作总结
教师优生培养年终工作总结
尖子生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教师优生培养年终工作总结
教师优生培养年终工作总结
尖子生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生和学生的成绩才干得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现措施之一。为了让优生能得到更好的培养，挖掘她们最大的潜力，在本期里我对优生作了进一步的教导培养，现将优生培养工作总结如下：
一、理解掌握优生的特点
在和学生相处的过程中，认真发现优生存在的个性特点，既“优生”的两重性：一方面，她们的行为习惯、学习习惯、学习成绩和多种能力比一般学生在这个年龄容易浮现的毛病外，也存在着她们作为教师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的部分毛病。
具体说来，“优生”一般具有如下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习措施较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力和其他工作能力所有较强，在同窗中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因此容易自满，不求上进。
6、长期处在学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不合法竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因此她们对挫折的心理承受能力远不及一般一般学生。
针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优生”智商较高，虽然不那么刻苦，她们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使部分“优生”不求上进。引导学生立志，最有效的措施之一，是给她们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一种广阔的历史空间和时代背景中结识自己的使命。“优生”有较强的自信心，这是一件较好的事，我们应当予以保护和发展。我们应当协助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过和其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验和失败的教训的冷静分析，通过多种具体的课内外实践活动，对的全面地结识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，鼓励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向她们提出“追求卓越”的盼望。一是尽量多地让她们在各个方面实践，以发现并发展自己此前没故意识到的潜质；。对“优生”出错误切不可迁就，而应当严肃批评，让她们习惯于批评，涉及严肃的批评甚至处分；最后，也