文档介绍：大班游戏详案教案及教学反思《区分左右》
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。!.!他们在嬉戏的
大班游戏详案教案及教学反思《区分左右》
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。!.!他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。
活动目标
：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
：情愿与同伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么。
：提高空间方位知觉和推断力。
，感受嬉戏的乐趣。
，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
重点难点
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：转变位置区分左边和右边。
活动预备
人手一只手环。
活动过程
一、开头环节。
嬉戏：查找自己身体左右关系的好朋友。
二、在嬉戏中熟悉自己身体的左右。
(一)熟悉左右手。
。
(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。(留意订正个别用左手拿笔的小朋友)
(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。
(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?
(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。
。
(1)伸出左手摇一摇。
(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。
(3)学着教师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。
(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。
(二)熟悉自己身体上分左右的左地方。
、右手，还有什么也分左右的?
、左右眼睛、左右耳朵。
(三).感知左、右边。
，请问你的左边是谁?右边是谁?
?右边的墙上有什么?