文档介绍：
28*、夸父追日
《夸父追日》教案
《夸父追日》教案
【教材分析】
这是我国最早的闻名神话之一,讲的是夸父奋力追逐太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”
谈体会（体重的奇妙）
夸父倒下的声音令人——，令山——（响彻云霄、山崩地裂、地动山摇）
（4）信念之坚
“我不喜爱黑暗，我喜爱光明！我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地恒久充溢光明。”
谈感受（体会夸父追求的目标的奇妙）
（5）改变之奇
“这时，太阳正在虞渊落下去，把最终几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父缺憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”
指名读，夸父缺憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）
他心不甘呀，他把自己的缺憾、对光明的渴望都化作这最终的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）
那么这一抛，夸父还想抛出什么？（依据生回答板书：希望、光明坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的志气……）
3、体会夸父身上的宏大精神。
（1）此刻，你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗？（精神也很宏大）你感受到了他身上什么品质？（坚韧拼搏，无私奉献。）
（2）有感情的朗读最终一个自然段。
四、拓展延长，举荐阅读
《夸父追日》这个故事讲给父母听。
、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外学问。
板书设计：
《夸父追日》
【教材解读】 本文是人教版教材三下第八组的一篇略读课文，这组课文是围绕民间故事和神话传闻这一主题来编排的。《夸父追日》是我国最早的闻名神话之一，最早见于《山海经》的《海外北经》，讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。比照原文，可以看出课文把原文中简写的几处奇妙的地方，通过丰富又夸张的想象详细化了。教学时，在遵循略读课文教学原则的基础上，还须引导学生仔细揣摩体会，进一步感受神话的奇妙魅力，激起其对增加中华传统文化的爱好与酷爱。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本着这一教学理念，结合本文特点——想象奇妙，我在设计时，努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标，让学生充分自读自悟，适当合作学****在使学生阅读实力得到培育的同时，养成乐于与同学沟通的****惯。当然，在教学过程中，也不能忽视老师的点拨引领作用，略中有精，抓住文本关键词句，通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的奇妙，体会夸父追日精神的珍贵，获得思想启迪，否则，略读就成了“泛读”。
【学****目标】
1．借助学****提示自读课文，沟通阅读感受，提高独立阅读实力。
2．了解课文内容，感受古人丰富的想象。
3．体会夸父追日的执著、奉献精神。
【教学重点】
借助学****提示自读课文，沟通阅读感受，体会神话传闻的奇妙。
【教学难点】
感悟夸父追日的