文档介绍：
8、7、6加几的应用
8、7、6加几 ,
教学内容：
8、7、6加几。
教学目标：
1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的基础上，自过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育学生利用学具帮助学****的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达实力，培育良好的学********惯。）

8、7、6加几应用题练****第四课时)
8、7、6加几应用题练****第四课时)
教学目标：
1．学生能够看懂图意，并依据图意正确列式
2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学过程：
一、基本训练，提出目标
1、看卡片说得数
9+39+49+68+57+48+77+9
9+98+47+68+97+56+56+7

6+87+49+97+98+50+910+9
开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？
2、在（）里填“+”或“—”。
9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
3、提出提出目标
（1）能够看懂图意，并依据图意正确列式
（2）在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
二、乐于练****展示成果
（一）、小组协作，组内展示。
1、练****二十第3题
（1）问：这幅图是什么意思？
学生分组讲解图的意思。
（2）引导学生回答书中的问题。
有（）条鱼，游走（）条。还有几条？
（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？
2、练****二十第4题
（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？
（2）小组内相互说一说，再探讨解决方法。

3、练****二十第5题
先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？
（二）、全班展示，解决冲突。
1、全班沟通，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。
2、其它小组补充、沟通，取得共识。
3、师生收集、小结方法，解决冲突。
三、数学嬉戏，寓学于乐
找挚友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找挚友”的嬉戏提高学生正确、快速的计算实力和推断实力。
四、拓展提升，总结反思
1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，其次天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？
2、这节课里你有哪些新的收获呢？
8、7、6加几（第一课时）
8、7、6加几（第一课时）
教学目标：
1、通过视察、比较、在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。
2、在详细的情景中理解8、7、6加几与9加几思维过程的视察、比较、抽象与概括，提高对学问的迁移类推实力。

3、培育学生的运用意识、合作意识与学****爱好。
教学重点：在敬重学生特性化学****的基础上，让学生体验在不同的情景中“凑十法”的思想方法，提高学生主动迁移的实力。
4、教学难点：理解8、7、6加几计算方法的算理
教学过程：
一、