文档介绍：
《圆明园的毁灭》教案
教学目标
1．了解圆明园明园中的景点；第三，对圆明园内保藏的历史文物和无价之宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最终讲解并描述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
依据以上分析，这篇课文可以分为三段。
第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不行估量的损失。
其次段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑雄伟，还保藏着最宝贵的历史文物。
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
（五）学****第一段。
指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。
这一段告知我们什么？
（这一段告知我们圆明园毁灭的损失是“不行估量”的。）
“估量”是什么意思？“不行估量”说明白什么？
（“估量”的意思是推算、计算。“不行估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有方法推算了。）
齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。
这一段在全文起什么作用？
（点题。）
（六）作业。
1．抄写生字、词。
2．读熟课文。
其次课时
一、教学目标
（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生酷爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
（二）练****概括中心思想，培育学生的归纳实力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
二、教学重点
（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生酷爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
（二）练****概括中心思想，培育学生的归纳实力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
三、教学难点
练****概括中心思想，培育学生的归纳实力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
四、教学过程
（一）导入新课。
上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学****了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告知我们什么？
（通过读书和分析课文结构，我们把这篇课文分为三段，第一段告知我们：圆明园毁灭的损失是不行估量的。）
《圆明园的毁灭》教学反思
《圆明园的毁灭》是一篇阅读课文，课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消逝，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它从前的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建筑、保藏宝贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实理解语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解，课件的应用及充分的调动了学生学****的主动性和爱好，又加深了对课文的理解，当学生沉醉在圆明园的辉煌中时话锋及转，这样一座闻名遐迩的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？指导学生抓住重点词语学****文章最终一段。最终组织学生通读课文，激励学生发表自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的舞步仇恨
圆明园的毁灭课后反思
《圆明园的毁灭》讲解并描述了圆明园从前的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国绚丽文化的酷爱和对侵略者强盗行径的痛恨。激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思别具匠心。是一篇对学生进行爱国主义教化的的优秀篇章。课后对整个教学过程进行反思，有得有失，先谈一下所得，有以下几个方面：。对于五年级的孩子，课文中的生字词不行四平八稳，每个都讲到。而是对于学生自己不能解决的字音、字和词语讲解即可。例如，这篇课文字音留意：估量的“量”在这里要读其次声。玲珑剔透的“剔”要读第一声。词语重点讲“众星拱月”，要结合课文来理解，这个词概括出圆明园的结构布局。词的字面意思是“拱：聚集、环绕。像很多星星聚集、环围着月亮。”教学时我问：文中的“星星”指的是什么？学生回答:“很多小园”。这里的月亮指的是什么？学生回答：“圆明园、万春园和长春园”。这个词语的意思在本段的意思就是：很多小园像