文档介绍：
《寓言两则》教学设计六（一）
《寓言两则》教学设计
学****目标
，会写守等9个字。
、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲。
，正音。
：问：株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
学****课文，理解寓意
、2自然段。
，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）
，理解意思。（窜乱跑；撞碰）
，心里是怎么想的？
◆投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。
◆他这样想可能吗？对不对？为什么？
◆学生沟通自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。
。
，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：成天坐守庄稼全完了
。
。
？错在哪里？学生探讨、沟通。
，你懂得了什么？学生探讨、沟通。
。（留意语言要浅显易懂）
，有没有这种现象呢？举例说说。
：世界上没有坐享其成的事情，对于偶然得到的东西，我们不应当抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
。
课堂练****br/> ，沟通记字方法。
，学生自己分析字形，提出书写应留意什么问题。
。
。
拓展活动
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。
《寓言两则》教学设计五（一）
学****目标
“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
，从中受到启发和教化。
课前打算[
：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
、生词卡片。
，收集其他寓言故事。
第一课时
（学****拔苗助长》）
揭示课题，弄清题意
出示课题“寓言两则”，由学生依据查找的资料来说明课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄予”的意思，“则”的意思就是“篇”）
教学《拔苗助长》
、了解故事。
：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。
“理解题意→了解故事→理解内容→相识道理”的依次来进行学****br/> ，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
。
，听准生字字音。
，自读课文。
◆自读课文，画出不相