文档介绍：
《月亮和云彩》教案之二
月亮和云彩
设计理念：
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培育语感。阅读教学的整体架构必需以培育学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”
一、复习引入
上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？
二、细读感悟
1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。
小组探讨沟通读懂的问题，提出要探讨的问题。
2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你仔细地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？
3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。
4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。
5、想想谁的话对，他是怎样证明自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想方法借方法借树为参照物，要小挚友们视察，从而来证明自己说的正确。
6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，老师引导。
7、想想平常有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。
三、郎读积累
1、有感情地朗读课文。
2、把你喜爱的段落或句字找出来，有爱好可以背一背。
3、把你喜爱的词语采摘到你的词语花篮里。
四、小结：
1、你喜爱李小文吗？用一句话来夸一夸他。
2、这篇课文告知我们：看问题，相识事物，不能只看表面现象；要实行肯定方法仔细视察，细致分析探讨，才能得出正确的相识。
五：同步训练：
1、用“一会儿﹍﹍一会儿﹍﹍”写一句话。
2、按课文内容填空。
（1）他们望见（）在云彩里（），一会儿（），一会明。
（2）大家看了一会儿，只见（）云彩（）跑（）了，月亮却（）很慢。大家说：“（）是（）的，（）的确地（）跑的（）”。
小结：同学们，生活总是在不断改变的，希望你们和小文一样留心视察四周的一切，遇到问题时，多动脑筋想一想，你们肯定能自己解决问题的。
板书：15月亮和云彩
月亮跑得慢
小文：云彩跑得快
后记：
学生通过细读感悟，自选段落读，分角色朗读对话，知道小挚友们仔细视察，从而来证明自己说的正确。懂得向李小文学习，看问题，相识事物，不能只看表面现象；要实行肯定方法仔细视察，细致分析探讨，才能得出正确的相识。
通过课文的学习学生也能用一句话去赞扬李小文。提高了学生的学习主动性，同时也提高了学习效果。
学生通过细读课文，感悟内容，分角色朗读对话，使学生知道怎样看出是云彩走得快，而不是月亮走得快，并且使学生知道遇事要多动脑思索，细致视察。
《月亮和云彩》教案之一
教学目标：
1．相识11个生字，会写7个字和相识禾字旁。
2．正确流利朗读课文，背诵课文，明白跑得快的是云彩。
3．培育学生的视察、思维实力。
教学重难点：
重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。
难点：明白跑得快的是云彩。
教学时间：两课时
第一课时
一、引入新课
二、初读课文，读准字音
1．自由朗读，留意读准字音。
2．老师范读，学生边听边画诞生字新词。
3．同桌互读生字词，订正错