文档介绍：行为训练法的基本原理
一、基本概念
1．名称：
应用行为分析法、行为训练法、行为技术、行为改变技术（简称：ABA）
2．理论基础与原理

ABA 训练的主要技巧
(回合式教学法DTT)应用行为分析法（ABA）是根据行为理论发展演变出的一套完整的行为训练方法。对行为矫正的一系列技术做
了完善的诠释。它的核心是回合式教学法（DTT）
DTT 五元素：
指令、辅助、反应、结果（强化）、停顿
DTT 回合公式：
（辅助）
指令 → 反应 → 结果 → 停顿
↑ ∣
下一回合

指令
——ABA 回合操作教学法中的第一要素

1．指令的概念——指令是主体诱发客体做出反应的刺激。让孩子做什么事情时出事的刺激。指
令可分为：
语言指令（让孩子做什么事情的时候说的话）最常用的，也是过多依赖的
非语言指令（手势、示范动作、物品、卡片等）
注意：在发出语言指令时，不要过分依赖语言指令，要观察孩子什么方式是他最擅长的，
经常伴随有非语言的指令。

2、指令的意义——让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系”
的意识。
3．发指令的原则
➢ 统一性——在开始教一个孤独症的孩子时，指令要保持一致，以使孩子准确的理解
让他做什么。等他学过一阵以后，我们可以将指令改变一下。
➢ 不重复性——如果指令发出后孩子没有反应，给予辅助，完成一个回合。在再发下
一个指令
➢ 与强化结合使用——在孩子反应正确时，给予夸奖（强化）。如果孩子作对了，而
我们不对此作出反应，就没有结果，或者说他的正确反应被忽视了；换言之，是我
们的行为在影响着孩子的行为。要想孩子作出正确的反应，我们也必须做出适当的
反应。
➢ 明确预期反应——发指令前要明确的知道想要孩子做什么。只有我们自己明确知道
指令的内容和预期的反应，孩子才可能明白。因此我们事先要有明确的目标，然后
运用指令去达到目标。
4. 发指令的技巧及时、适时有必要性