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二年级数学下册《图形的运动》知识点复****br/>二年级数学下册《图形的运动》教案
二年级数学下册《图形的运动》教案教学目标1、学问与技能进一）引发思索，揭示课题。1．这些美丽的作品是怎样做成的？你也想剪一剪吗？2．这节课我们就来“剪一剪”。（板书课题）【设计意图：从观赏我国民间剪纸艺术作品，自然过渡到找其中的对称图形、指对称轴，既复****了旧知为新知铺垫，又让学生感受到剪纸作品中蕴含的数学学问，感受数学与生活的亲密联系，体会生活中的数学美，激发剧烈的探究欲望。】二、动手实践，探究规律（一）提出问题。1．出示例4：你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？
2．视察思索：这些小人有什么特点？（对称、平移）3．渗透思想：要剪出4个连续的小人，要从剪1个小人起先探讨。（二）解决问题。1．探究剪1个小人。（1）自主操作，剪一剪。（2）组内沟通，展示作品。（3）畅谈体会，感知剪法。胜利者谈剪法：先对折，再画出小人的一半，最终剪。失败者谈留意事项：如画半个小人时应从纸的闭合处画起。为什么？2．探究剪2个小人。（1）小组合作，动手操作。探讨：怎样折、怎样画、怎样剪？（2）汇报沟通，探究折法预设折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人优化折法：不同的折法都能剪出两个连续的小人，但方法一更简便。（2）探究画法，质疑剪法。思索：为什么有的同学剪出了两个半个小人？画时要留意：从对折的闭合处画。质疑：为什么有的同学剪出的两个小人是分开的？剪时要留意：剪小人的胳膊要始终延长到纸的边缘，不能断开。3．探究剪4个小人。（1）独立思索，动手操作（2）汇报展示，沟通剪法一折：对折三次。二画：从闭合处画半个小人。三剪：连接处不能剪断。（三）总结规律。1．发觉规律，体会平移。
2．应用规律，解决问题。假如要剪8个小人要对折几次？对折5次可以剪出小人？【设计意图：学生经验“提出问题、解决问题、总结规律”的全过程，在自主探究、合作沟通等活动中，运用轴对称的学问解决简洁的实际问题，培育动手操作实力和解决问题的实力，建立初步的空间观念。同时渗透“化繁为简”的数学思想，从“剪1个小人”到“剪2个小人”再到“剪4个小人”，由浅入深、层层递进，解决问题水到渠成。最终通过发觉总结规律，深化思索解决“剪8个小人”等问题，提升学生的思维水平。】三、实际应用，提升相识（一）教材第36页练****七的第12题。1．你能剪出右面的图吗？
2．视察思索：怎样折、画、剪？3．动手操作，汇报沟通。4．课件展示，体会旋转。（二）发挥想象，自主创作。你还能利用对称、平移和旋转的学问，剪一个新的剪纸作品吗？【设计意图：让学生在自主探究、动手实践等数学活动中，进一步巩固剪连续对称图形的方法，沟通对称与平移、旋转之间的联系，感受数学美，培育学生的视察力、想象力和创建力，提高学生解决问题的实力，发展学生初步的空间观念。】四、课堂总结，拓展延长（一）这节课你学会了什么？用到了我们学过的哪些学问？（二）走进生活，观赏生活中利用图形的变换设计出的漂亮图案。（课件配乐展示）【设计意图：回顾所学的学问，沟通本单元所学学问之间的联系，让学生享受学****胜利的喜悦。同时，伴着美丽的音乐走进生活，观赏生活中利用图形的变换设计出的漂亮图案，感受数学与生活的亲密联系，领会图形的变换之美。】
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