文档介绍：教师学科教案
[20-20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师:
xx市实验学校
第二单元：百分数(2)
第1课时
教学课题百分数：折扣教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教学目标知识教师学科教案
[20-20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师:
xx市实验学校
第二单元：百分数(2)
第1课时
教学课题百分数：折扣教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教学目标知识与技能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
过程与方法学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点会解答有关折扣的实际问题。
教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教法与学法引导交流，合作探究教学准备白板课件教学过程一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？
二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。
刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
(课件出示)
引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%,九折就是90%。
2、解决实际问题。
爸爸给小雨买了一辆白行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
先让学生找出单位“T,然后再找出数量关系式：原价X85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。
全班交流。根据学生的汇报，板书：
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“T?
学生试算，独立列式。
全班交流。根据学生的汇报并板书。
3、提周运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数