文档介绍：
人教版六年级数学上册第三单元《整理和复****教案（六）
人教版六年级数学上册第三单元《整理和复****教案（一）
人教版六年级数学上册第三单元《整理和复****教案（一）
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（用板书形式展示本单元学问框架内容。）
（三）巩固练****实力提升（百花齐放，必答题。）
先做分步，后列成综合算式。
通过刚才的计算你发觉了什么？
学生在此总结分数的混合运算依旧遵循整数混合运算的定律。 （设计意图：通过呈现的练****让学生在练****中沟通、探讨，有利于帮助学生建立合理的认知结构，是学生对学问点的驾驭更加深刻。）
从以上四道题解题过程中，引导学生总结分数除法应用题的思索步骤 。
（通过小结使学生对分数应用题解题思路更加清楚。）
。
用自己的方法解题，引导一题多解。
（设计意图：通过解决详细问题引入，用自己喜爱的方法解决，让学生亲历问题解决的分析、思索过程，将学生带入详细的问题情景中，感受一题多解的敏捷性，在解题沟通过程中，激活本单元所学的学问，体会数学学****的收获，使学生更好地融入课堂。）
4. 思维发散
（设计意图：思维的求异性、广袤性 、联想性是发散思维的特点，在数学教学中有意识的抓住这些特点进行训练和培训，且展示学生补充的不同条件，既可提高学生的思维发觉实力，又是提高教学质量的重要一环。）
三、全课总结
（一）通过今日的竞赛你有什么收获和新的发觉吗？（引导学生反思单元学问及整理和复****的方法。）
老师对学生的回顾反思给与确定和评价。
（设计意图：在复****中巩固学问，培育学生解决问题的实力，体会收获中的乐趣，增加数学学****的自信。）
（二）现在咋们来揭晓今日的获胜队是xx队，庆贺你们！xx队虽然输了，但我想告知大家，一次小小的失败并不能战胜你们，一次小小的失败并不代表你们的真实水平，人生总会有挫折，关键是要有一种胜不骄，败不馁的看法，有自信才有希望。老师期盼你们下次精彩的表现！
假如两队持平，老师赐予确定和激励性评价。
六年级数学上册教案
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人教版六年级数学上册第三单元《整理和复****教案（八）
人教版六年级数学上册第三单元《整理和复****教案（八）
一、教学内容
分数除法在工程问题中的应用。(教材第42～43页例7)
二、教学目标
1．结合详细情境，理解工程问题的特征。
2．驾驭工程问题的解题方法，并能正确解答。
3．在学****过程中，体会学问间的内在联系，提高分析问题和解决问题的实力。
三、重点难点
重点：理解工程问题中的数量关系及解题方法。
难点：用单位“1”表示工作总量，理解工作效率所表示的含义。
教学过程
一、复****引入
1．修一条长1400 m的道路，第一小队每天能修150 m，其次小队每天能修200 m。假如两队合修，几天能修完？(课件出示题目)
学生独立完成后，点名学生回答。
师：你是依据什么数量关系列式的？
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