文档介绍：
人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设计
小学四年级上册语文《花牛歌》精品教案
小学四年级上册语文《花牛歌》精品教案
教学目标：。，但它的韵律却能被儿童精确地捕获。《花牛歌》全诗四节，每一节的第一行均以文字相近的诗句起首，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简洁明白，轻愉快泼，一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛，行动的景象奇妙生动地呈现，表达了诗人对生活的酷爱和对自由的追崇。所以在授课时多注意学生的朗读，让学生在朗读中感受作者的思想感情。

小学四年级上册语文《花牛歌》名师教案
小学四年级上册语文《花牛歌》名师教案
教学目标：
，体会诗歌的语言美。
，体会诗人的情感。
，仿写诗歌。
教学重点：
，赏析诗句。
，提升语言运用实力。
教学过程：
一、温故知新，导入新课。
引导学生回顾上节课的内容，导入新课。
导语：同学们，上节课中我们通过对诗句中重点字词的品析，观赏了两幅奇妙的自然图画。现在，就让我们再次走进课文，去细细地领会一番。二、研读课文，重点探究

二、研读课文，重点探究。
《秋晚的江上》，圈画不懂的地方。
，学生分组探讨沟通。
：诗歌第1节描绘了一幅怎样的画面？
预设：引导学生仔细朗读第1节，把握其中出现的景物以及它们的行动，在此基础上用自己的语言描绘画面。描绘画面时要擅长发挥想象，描述要生动。
：诗中描绘了哪些景物？
预设：指名学生回答问题，其他学生可以补充。诗中描绘的景物有归鸟、斜阳、江、芦苇，它们共同构成了一幅漂亮的黄昏秋江图。
：“双翅一翻，/把斜阳掉在江上”这一句诗中鸟儿和斜阳的位置关系如何？详细分析一下。
预设：首先引导学生明白句子中的主动者和被动者，即“掉”的双方，然后详细分析二者之间的关系，体会其中塑造的鸟的形象。
明确：诗人原本只留意江上的飞鸟和照在飞鸟身上的夕阳，但随着飞鸟双翅的一翻，才留意到夕阳在江面上的倒影。这夕阳的倒影似乎是从鸟翅上掉下来的一样。飞鸟原来已经倦了，但背上还驮着斜阳，并不觉得是沉重的负担。在诗人看来，正是飞鸟驮了斜阳去点染江面。情景非常动人。这两句是第一节情景的接着与开展。不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，这是极富表现力的。它是极其夸张而又符合逻辑的动态描写，与其说是鸟驮斜阳的自然延长，不妨看作是诗人想象力的深化，它使夕阳沉入江心这一瞬间的景象更出神入化了。同时，鸟翻双翅，抖落斜阳，在心情上也是一种发展，它表明鸟不堪沉重的负担，希望过上自由的生活。

：“头白的芦苇，/也妆成一瞬的红颜”这一句诗运用了什么修辞手法？两种颜色的对比有什么表达效果？
预设：引导学生体会拟人修辞手法的妙用。“头白的芦苇”呈现“红颜”是夕阳的余晖映照的结果。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。白红两种对比显明的颜色相衬，更突出江面上的风景之美。
：这首诗歌生动美丽，节奏和谐，你们能仿照再写一首吗？