文档介绍：
关于《秋天的怀念》教案
秋天的怀念 教案
教学内容秋天的怀念年级学科七年级语文
教学课时共2课时第1—2课时课型一般课
，借 页 共 139 页
母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭
明确：母亲忍受着我急躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把苦痛埋藏在心里，坚决的激励儿子。
：(动作、神态)
静静地躲出去;偷偷地听我的动静;又静静地进来;眼圈红红的;
明确：刻画了细腻深厚的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的哀痛。突出母亲的谨慎当心和慈祥细心。对儿子的体谅、包涵和理解，无私的关爱呵护儿子。
其次次赏花
“挡”在窗前?
明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条
景象，而产生伤感苦痛，甚至是无望的心情，从而失去对生活的信念。
“我”和母亲不同的看法和心情。
我：“什么时候?好吧，就明天。哎呀，烦不烦?几步路，有什么好打算的!”
母亲：“憔悴的脸上央求般兴奋得一会坐下，一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”
我：漫不经心、马虎应付、无所谓
母亲：喜不自胜、兴奋投入、兴奋得不知所措
对比剧烈、显明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、看法、情感;
对学生朗读进行评价、指导;可分角色朗读。
“她又静静地出去了”?
明确：母亲像做错事的孩子，当心翼翼，生怕刺激了我。
结合两次赏花体会情感
(1)我对母亲情感的改变
一组否定含义的词：
“不，我不去!”;“在我看不见的地方”;“可我始终都不知道”;“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”;“也绝没有想到那竟是恒久的诀别”
明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。
(2).母亲一组饱含深情的话语:(语言)
A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……”
B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”
明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。
第三次赏花
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话”。
明确：盛开的菊花如同坚毅英勇地活过来的“我”，明丽的色调是对“我”胜利人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲恒久的寄予。
四：领悟主题，感悟人生
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照看自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
思索：文章题目为什么叫“秋天的怀念”，作者怀念的是什么?
明确：怀念母亲对儿子博大无私的爱;怀念母亲坚毅的性格;以英勇面对人生的决心，以告慰母亲在天之灵。
板书设计人物形象第一次其次次第三次
双腿瘫痪暴怒漫不经心重面生活
“我”暴怒无常发火马虎应付好好儿活
性格急躁“我可活什么劲!”无所谓
爱护细腻劝阻喜不自胜
母亲执着坚毅忍住哭声不知所措临终牵挂
“好好儿活”兴奋投入