文档介绍：
小学一年级语文教案《翠鸟》教学设计
小学一年级语文教案——《影子》教学设计
课前***
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的挚友。课文以简洁、生动、形象的语言次句。
诗人李绅看到了这样的情景，心里感受很深也许多，于是用三、四两行写出了自己的想法，他想了些什么呢？（板书：看想）
1、自由读。你知道他想了些什么吗？
2、沟通。（板贴图2）
3、看录象：体验农夫劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。
4、这句古诗流传至今已经成了名言，人人皆知，你看，老师请我们学校的书法家老师把这句诗写成了一幅作品，你想把它帖在哪里？
四、背诵
五、学生字：辛苦
小学一年级语文教案——《匆忙》教学设计
学生视角：作者为什么以“匆忙”来作为文章的题目？什么是“匆忙”的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文原委写了什么内容呢？
教学难点：感受文中表达的思想感情。
老师思索：这是闻名散文家朱自清先生的的一篇散文（准确地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而显明地表现了五四时期青年学问分子对将来的追求，探究。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中老师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：读中悟情，积累感悟。
信息资料：
1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、打算美丽舒缓的乐曲。
教学要求：
1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的美丽语言，引导学生获得特性体验。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学****作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培育学生的自读、理解、表达实力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟美丽语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流畅地朗读课文。
4、培育阅读思索、质疑、感悟、表达的实力。
教学流程：
一、导入
1、板书课题，由题质疑，谈预****感受及收获。
2、沟通课外搜集查阅的相关资料。
（培育学生提问题实力，搜集处理信息的实力与****惯，通过沟通，丰富学问积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。）
二、初读
1、自由读文。老师巡察，了解学生自读自悟状况，引导学生的按自己的意愿，采纳自己喜爱的方式读课文。
2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么？还有哪些问题。
（把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作打算。）
在沟通中应明确：生字新词问题、课文原委写了什么内容？与其他课文在表达上的不同特点等。
三、再读
1、引导学生在小组内读书，采纳互读互检等方式，练****正确流利读书。