文档介绍：
小学语文一年级：《小伙伴》教学设计三（2）
小学语文一年级：《小伙伴》教学设计二（2）
一、创设情境，检测字词
出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）页 共 60 页
6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他确定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢？
（三）读课后词语
1．学生自己读，指名读，齐读。
2．学生试着在这些词语中找出“遗忘”的反义词，在课文中找出“共同”的近义词，并说说“马虎”的反义词（细心、细致）。
（四）指导学生练写“共、汽”两个生字
小学语文一年级：《小伙伴》教学设计八（2）
复****br/> 。
：通过上一节课的学****你知道了什么？
，你会怎么做？
字词训练
。
。
“我会读”的词语，进行字词训练。
？（学生自由选词练****说话）
“马虎”意思相反的词是什么？
，有两个词意思相反，你找得到吗？（“遗忘”和“记得”）
“共同”“爱护”的反义词。
识记生字
，学生分组沟通：我用什么方法记住了哪个生字？（激励学生用自己的方法识记生字，确定学生富有创建力的想法）
，大家要留意。
“问—间”“伙—火”“选—先”“吗—马—妈”的区分。
指导书写
：
a.“问”“间”门字框的位置；
b.“伙”“伴”“汽”左窄右宽的结构的写法；
c.“共”的笔画位置；
d.“没”字右上部分的写法。
，师生共同评价修改。
，看谁写得又快又工整。
学****目标
“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
，应当真诚地去帮助他。
。
小学语文一年级：《小伙伴》教学设计四（2）
一、创设情境，分层复****br/> 1．（出示课件）通过上节课的学****你还记得课文中的小伙伴分别叫什么名字吗?（学生通过回忆课件中的四个人物，学会运用多种表达方式进行表达，整体感知课文内容，为进一步理解课文内容，打下基础。）
2．同学们可真棒，一下子就记住了这些小伙伴的名字。现在就让我们再一次乘上春游的客车，一起动身吧！（课件：公共汽车）
3．啊!这里风景太美了，到处盛开着桃花，有的花上还有字呢!你想得到它吗?只要你把桃花上的字读好，就能得到它，同桌相互读一读吧!
4．摘桃花，检测生字。
二、品读课文，理解感悟
1．导学第一自然段（课件：课文插图）
小伙伴们都去春游了，一路上，他们说着，笑着，观赏着春天的美景，玩得很快乐。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎一个人呆在一旁。