文档介绍：
小学语文一年级：《王二小》教学设计七（1）
小学语文一年级：《王二小》教学设计七（2）
一、对话平台
（一）导入（复现字词，加强巩固。）
上节课的生字宝学****王”的字音、书写
二、整体感知
1、用自己喜爱的方式朗读，留意读准字音，把课文读通顺，标诞生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
2、同桌合作，相互读一读。
3、小组合作，组长组织学****生字并检查驾驭的状况。
4、汇报：
（1）出示卡片，指名读，正音，想方法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个挚友。
三、品读感悟
1、学****1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的缘由。
（1）自由读
（2）出示句子：他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日斗争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“经常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈
（4）视察图，想像迷了路的日本鬼子望见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
2、学****3~5段，感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？
（2）小组探讨，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区分。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
（5）（轻缓、哀思的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”歼灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最终一段
四、升华情感
1．引导学生视察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创建性地复述课文。
2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌颂王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集小英雄的故事，在班队活动课开展“学****小英雄、争当小英雄”活动。
板书设计：王二小
边放牛边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
歼灭敌人
教学目标：
1、相识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区分。
3、学****王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培育学生从小树立酷爱祖国、珍惜现实生活的思想感情
教学重点和难点：
体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的精神。
小学语文一年级：《王二小》教学设计五
课前打算
课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：～2课时。
第一课时
创设情境引入
“王二小”，同时播放《歌颂二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌颂的是谁？
，学生齐读。