文档介绍：疫情居家，父母对自己要有正确的定位
根据国家政策和疫情的现状，全国中小学教育都面临着停学不停教的实际情况。在这一个多月中，很多家长亲身体会到管教孩子的难度，由于很多家长对白己的定位不正确，亲子之间产生了很多不必要的矛盾与情绪，严重影响着亲
疫情居家，父母对自己要有正确的定位
根据国家政策和疫情的现状，全国中小学教育都面临着停学不停教的实际情况。在这一个多月中，很多家长亲身体会到管教孩子的难度，由于很多家长对白己的定位不正确，亲子之间产生了很多不必要的矛盾与情绪，严重影响着亲子关系，居家生活质量，孩子的学****和成长。特别是随着复工复产，家长一方面担心孩子，另一方面却又要不得不离开家庭上班，对于这些改变，很多家长不免又增加了焦虑情绪及不同程度的担忧。
其实对于孩子的管理，高年级学生家长必须对白己有明确而科学的定位：孩子是学****的主体，我们家长对孩子的学****与生活可以起到协促、检查、指引、表率等重要的支持与帮助。很多家长不要由于助人心切，把白己定位成代替、帮办、主导甚至强制服从者，从而给孩子的成长及亲子关系带来负面的问题。
定位一：协促者
父母要知道，孩子已经长大，他们才是学****的主体，而且孩子主动的学****效率更高，效果更佳。如果家长主导孩子学****不一定适合孩子，不利于发挥孩子的主观能动性，也不利于培养孩子的独立能力，所以，家长要以孩子为主体，协助孩子做好计划，并执行计划。但是在执行的过程中，孩子毕竟白控能力有限，常常会受到各种诱惑而导致行动偏离，这时候家长作为督促者也必不可少。
定位二：检查者
检查是督促孩子学****的有效方式，也是检查孩子的状态，能力,以及是否能够白己主导学****的进程。为了加强学****效果，家长对孩子的白我管理能力、学****效率、学****成果、身心健康、卫生防护等多种
方面进行检查。这里的检查并不一定要郑重其事的告诉孩子，有的检查可以通过观察其行为进行，有的检查可以通过交流进行，有的检查需要通过查验成果（比如作业、试卷）进行，也有的检查必须通过专门的时间、面对面的互动进行，家长需要灵活掌握，才会事半功倍。
定位三：指引者
由于经验有限，年龄受限，孩子