文档介绍：小学一年级数学《加法》教学反思
【篇一】小学一年级数学《加法》教学反思
小学一年级数学的教学内容是加法的意义及“5”以内的加法，这些内容，由于学生原来已经接触得比拟多，因此，教学之初，学生似乎都已是轻车熟路，非常轻学生说是数出来的，但答复不出是想分与合，这时我引导他们用学过的分与合学问计算，有孩子想到“3和2合成5”，让学生自觉地与已经学过的分与合的学问建立联系，从而感悟计算的方法。
二、练****设计注意层次性，拓展学生的力量。
“想想做做”第1～3题的练****中，分别是引导学生通过看图数、画圆圈、和想分与合的方法来计算加法。第1题我重点指导学生说清晰图意，归纳成“3只小鸡和1只母鸡，合起来是4只”，“2只青蛙和2只青蛙，合起来是4只”突显加法含义，让学生更深刻地体会把两个数合在一起用加法计算。第2题通过画图操作进一步理解加法的含义及计算方法。第3题重点指导“几和几合成几”的方法来口算，引导学生说好一句话“由于几和几合成几，所以几加几等于几”。练****题从直观形象逐步过渡到抽象概括的过程，同时给学生充分的空间拓展力量。

立足教材内容，尽可能让每个孩子参加学****是我追求的目标，本课将“理解加法含义，领悟计算方法”作为重点，鼓舞学生结合动态情境图体会感悟加法含义，突显分与合的思想学会加法口算。
【篇三】小学一年级数学《加法》教学反思
一、满足之处
1、学问的铺垫，加强旧学问的复****和训练，为学生学****新学问做好了预备。
2、讲授新课，更改教学例题，通过直观演示和做手势口述，使学生直观感知把两个物体合起来，求一共是多少的加法含义。依据学生的心理特点，用儿童化的语言，形象化的比方，学****加号，生动好玩，便于学生记忆。从教师自己的生活事例入手，引导学生发觉生活中的数学，调动学生的参加意识，给学生制造了独立运用语言表达的时机。创设嬉戏情境，让学生在玩中学。
3、课堂练****安排了看图摆一摆、看图说算式、口算、提高题等四个不同形式的练****既突出了教学重点，表达练****的坡度，又符合低年级学生的年龄特点的要求，留意了练****的`趣味性和多样性，从而有利于学生稳固新学学问，培育学生的数学思维力量，帮忙学生建构合理的认知构造，把本课的教学目标落到了实处。

二、缺乏之处
1、作为数学课堂教学组织者、指导者和参加者的教师，使用连贯、科学、精练的数学语言，对优化数学课堂教学，培育学生数学语言的精确性和完整性起着至关重要的作用。
2、没有充分调动课堂教学气氛，学生没有***。
教学气氛是课堂教学中由教师和学生双方共同作用而形成的一种人际气氛，他以精神的方式作用于人的心理，引起学生心情上的变化。教师只有营造和谐的课堂教学气氛，才能使课堂纪律良好，课堂气氛庄重，学生留意力集中，思维专注，心情稳定，同时心情饱满，状态良好，自信念强，求知欲旺，学****投入，争论问题畅所欲言。在本堂课中