文档介绍：小学一年级语文《江南》教学设计
【篇一】小学一年级语文《江南》教学设计
教学目标
1、熟悉8个生字，熟悉新部件，并能按笔顺规章正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。扩词：得意、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下构造，采要用手，留意上面是一个爪字头。口头组词：采花……
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展现。口头组词：鱼儿、鱼尾巴……
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练****描红，教师巡回指导，准时订正写字姿态。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练****写生字后师点评。
四、精读课文
1、学****诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观看荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感慨，惊异；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂密鲜亮，特别得意。
（3）指导反复朗读，绽开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂密鲜亮、特别得意的样子。
2、学****诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思索：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水玩耍）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的欢乐和拘束？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”
课件展现鱼儿在莲叶下面游水玩耍的情景，让学生绽开联想，感受鱼儿的欢乐和拘束、逗人宠爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。
绽开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌相互描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师提醒：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的欢乐和拘束，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由拘束、逗人宠爱的样子。
（3）指导有感情地朗读诗句。
问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？
怀着快乐的心情朗读鱼儿戏游的句子，留意重音和停顿。
五、背诵课文
1、尝试背诵。（生选择自己喜爱的方法练****背诵课文。）
2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、依据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢快情景