文档介绍：
正比例、反比例的复****br/>正比例
教学目标：
1、使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能依据图象解决相关简洁问题。
2、通过练****巩固对正比例意义的相识 1、依据x和y成正比例关系，填写表中的空格。
2、看图回答问题。
（1）在这一过程中，哪个量没变？
（2）路程和时间有什么关系？
（3）不计算，从图中看出4小时行驶多少千米？
（4）7小时行驶多少千米？
课堂小结：
老师：推断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么？
通过这节课的学****你有什么收获？
课后作业：
完成练****册中本课时的练****br/> 板书设计：
正比例图像
图像：一条过原点的直线。
苏教版六年级下册《正比例和反比例》数学教案
苏教版六年级下册《正比例和反比例》数学教案
教学目标：
1、学问技能目标
（1）通过详细问题进一步理解正比例和反比例的意义和特点，体会它们的联系与区分；
（2）能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估计另一个量的值；
（3）能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例、并进行沟通。
2、过程性目标
（1）在沟通探讨中完善自己推断正、反比例关系的阅历相识，驾驭推断正、反比例关系的方法；
（2）通过数“形”结合，进一步感受和领悟正、反比例关系的改变规律及特点，进一步渗透函数思想。
3、情感看法目标
逐步增加数学学****的自信念，体验当独立思索解决不了问题时，与他人合作的成就感，逐步增加团队精神。
教学重点：
进一步驾驭正、反比例的意义。 教学难点：驾驭正确推断两个量是否成正比例或反比例的方法。
教学过程：
一、情境引入 导入复****br/> 1、揭示课题
师：今日我们一起来复****正比例和反比例的相关学问。
板书课题：正比例反比例。
2、比一比
师：通过前面的学****我们知道生活中成正比例关系或反比例关系的例子有许多，现在我们就来玩个小竞赛，我们以小组为单位，比比哪组同学能举出更多的成正比例关系的量或成反比例关系的量。
学生小组内举例并记录下来。老师巡察，收集成正比例、反比例、不成正比例和反比例的例子各一个，记录在卡片上。
3、反馈评价。
老师依据各组举例的状况进行评比，并进行激励性评价。
二、回顾整理 建构网络
1、过渡
师：刚才同学们举了这么多的例子，但是老师发觉这些例子中有的是成正比例，有的是成反比例，有的是不成正比例也不成反比例。那么，该怎么样推断两个量是成正比例还是成反比例呢？
2、复****正比例
（1）师：（用投影仪出示收集到的成正比例的例子）这两个量是否成正比例或反比例？为什么？（正比例）
学生回答，多让几个学生说说。
老师依据学生回答进行小结，并板书：正比例：一种量随着另一种量的改变而改变，两种量的比值肯定。
（2）师：成正比例的两种量可以用多种方式表示这两种量之间的关系。（课件出示：一辆汽车在高速马路上行使，速度保持在100千米/时，说一说汽车行驶的路程随时间改变的状况，并用多种方式表示这两个量之间的关系。）
第