文档介绍：《古诗三首》《寒食》教学设计
教材：义务教育课程原则实验教科书，人民教育出版社版
教学内容：小学六年级语文（下册）第一组
教学专项：民风民俗
学时：共三学时
授课对象：六年级学生
设计者：
目《古诗三首》《寒食》教学设计
教材：义务教育课程原则实验教科书，人民教育出版社版
教学内容：小学六年级语文（下册）第一组
教学专项：民风民俗
学时：共三学时
授课对象：六年级学生
设计者：
目的拟定的根据
能积极进行探究性学****激发想象力和发明潜能，在实践中学****和运用语文。哺育热爱祖国语言文字的情感，增强学****语文的自信心，养成良好的语文学********惯，初步掌握学****语文的基本措施。
2．学情分析
农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情理解博度不够，而阅读****惯(措施)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助部分媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
3．教材分析
《寒食》这首诗一方面描述春天长安城的景色。暮色临近。全城到处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，***的柳树随风飘拂。接着写夜幕来临，普天之下，家家禁火，但皇宫里却正忙着传点蜡烛。诗人描绘寒食节景象，有白天写到夜晚，核心写夜晚，以汉喻今，流露出对现实的不满。
教学目的
1、通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等措施大体理解古诗的意思,感受春天的美好同步感受作者劝解自己不要惆怅的乐观生活态度。
2、入情入境,有感情地诵读古诗、背诵古诗。
评价任务
评价任务一：通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等措施大体理解古诗的意思
评价任务二：入情入境,有感情地诵读古诗、背诵古诗。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
动态评价
环节一
导入新课
活动一
,春天是绚丽多彩的,这节课让我们跟随宋代诗人王禹偁一起走进商山，感受商山的春天----板书课题《寒食》。
。
观看图片，欣赏寒食的简介。
学生看图思考
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1）、自由诵读,努力求取读出诗句的节奏。
（2）指名读(在评价中引导学生读出节奏,声断气不断)。
（3）你自己也来试着读一读,读出节奏,体会体会这种