文档介绍：
高中物理选修3-4知识点总结：电磁波，电磁波的传播
电磁波教案
18．4电磁波一、教学目标1．了解电磁波的产生和放射，知道电磁波是横波2．知道电磁波在真空中的传播速度，知道公式v=λf磁通量的国际单位：韦伯，wb；
4、磁通量与穿过闭合回路的磁感线条数成正比；
5磁通量是标量，但有正负之分；
二、电磁感应：穿过闭合回路的磁通量发生改变，闭合回路中就有感应电流产生，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流；
注：推断有无感应电流的方法：
1、闭合回路；2、磁通量发生改变；
三、感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势；
四、磁通量的改变率：等于磁通量的改变量和所用时间的比值；△φ/t
1、磁通量的改变率是表示磁通量的改变快慢的物理量；
2、磁通量的改变率由磁通量的改变量和时间共同确定；
3、磁通量改变率大，感应电动势就大；
五、法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的改变率成正比；
1、定义式：E=n△φ/△t（只能求平均感应电动势）；
2、推论;E=BLVsinaθ（适用导体切割磁感线，求瞬时感应电动势，平均感应电动势）
(1)V⊥L,L⊥B,θ为V与B间的夹角；
（2）V⊥B,L⊥B,θ为V与L间的夹角
（3）V⊥B,L⊥V,θ为B与L间的夹角
3、穿过线圈的磁通量大，感应电动势不肯定大；
4、磁通量的改变量大，感应电动势不肯定大；
5、有感应电流就肯定有感应电动势；有感应电动势，不肯定有感应电流；
六、右手定则（推断感应电流的方向）：伸开右手，让大拇指和其余四指共面、且相互垂直，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动方向，四指指向感应电流的方向；
电磁波
电磁波 课时支配：l课时
教具学具：220V沟通电源、变压器、小灯泡．
师生互动活动设计：
老师先通过试验引入，启发学生思索、想象，总结麦克斯韦理论，再利用哲学中相互联系的规律理解驾驭电磁场理论．结合课本讲解电磁波概念，类比机械波，理解电磁波传播规律．
教学步骤：
一、引言：人类相识客观世界，发觉新的事物，常有两种方式，一种是从生产实践、科学试验中视察分析后发觉新的事物，另一种是从科学理论动身，预言新的事物存在．电磁波的发觉，属于后一种．麦克斯韦从电磁场理论动身，运用了较为深邃的数学工具，得到了描述电磁场特性的规律，并预言了电磁波的存在．10年后，他的学生赫兹用试验方法证明了麦克斯韦的宏大预言，放射并接收了电磁波，从而开创了无线电技术的新时代．我们现在粗略地介绍了一下麦克斯韦的这个理论．
二、教学过程
l、麦克斯韦的理论要点一：改变的磁场产生电场
演示试验
装置如图所示，当穿过螺线管的磁场随时间改变时，上面的线圈中产生感应电动势，引起感应电流使灯泡发光．
（1）线圈中产生感应电动势说明白什么？
麦克斯韦认为改变的磁场在线圈中产生电场，正是这种电场（涡旋电场）在线圈中驱使自由电子做定向的移动，引起了感应电流．
（2）假如用不导电的塑料线绕制线圈，线圈中还会有电流、电场吗？
引导学生思索后回答，有电场、无电流．
（3）想象线圈不存在时线圈所在处的空间还有电