文档介绍：: .
6 人美版小学美术第六册志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形
与生活****性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、
滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我
一回老师。
课题：3、画中的线条
设计理念：
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学****观察、欣赏画面的方法，进而体会、
认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标：
1、 显性目标：通过本课学****了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势
的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用
线条表现自己身边的景物
2、 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自
豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富
的情感世界。
教学重点：
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学****对画家作品的分析和评述。
教学难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：
铅笔、彩色笔
教学设计：
一、 导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、 分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：
1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、 通过线条的表现你感受到些什么？
合作学****同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认
识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、 尝试练****
任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学****感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进
一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
课题：4、会动的线条
设计理念：
通过本课的学****帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线
条能动起来的游戏般的学****活动中，对美术造型活动产生兴趣，教中材 既有古代敦煌壁
画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的
文化内涵。
教学目标：
1、 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，
培养学生造型能力和创造能力。
2、 隐性目标：引导学生在小组学****探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学****如何运用纤小表现动感
教学难点：
线的动感的表现及疏密的组织
教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、 组织教学，导入新课：
问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线
谁能表现彩带动起来的线