文档介绍：真挚的友情_发展真挚的友情
教学目标学问与技能： 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够真挚的友情_发展真挚的友情
教学目标学问与技能： 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的缘由。过程与方法： 通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上相识造成挫折的缘由，对自己遇到的挫折能正确找到缘由。情感、看法与价值观： 当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教化是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公允待遇。让学生了解产生挫折的缘由，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 教学建议教学重点、难点分析: “挫折为什么是难以避开的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此简单造成青少年一些错误的相识：人生的旅途会事事顺当，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。 “什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了准确的说明，但是挫折是什么应当让学生有一个基本的相识。初一学生心理学问欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。教法建议 1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。 2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。 3、利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的缘由。 4、利用一些图片或录像，使学生们直观感受造成挫折的缘由，进一步了解有些造成挫折的缘由是不行避开的，有些是可以通过自己努力避开的。教学设计示例 （投影）： 1、有位学生，在小学时学习成果始终很好，他自己也很喜爱学习。小学老师常常表扬他的学习看法和学习成果。但上了中学后，他发觉自己的学习成果明显下滑，考试成果经常排在20名之外，这令他特别惶恐，父母也因他的成果问题常责怪他。他慢慢地对各种考试感到胆怯。 2、放学了，一个学生经常磨磨蹭蹭不愿回家。后来老师一了解发觉，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难过。 3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。 （提问）：这三则材料说明白什么问题？ （学生回答，老师总结）：略 哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？ （板书）：1、什么是挫折 （学生谈对挫折的理解） “挫折”一词，在我国古代最初是用以表明斗争中的失利。 （板书）：挫折指人们在物质或精神方面的愿望，受到阻碍或中断的状况。 例如农夫会遇到自然灾难而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗；机关干部也