文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 三思而后行教学设计——曹永江一、教学目标 1 、学会判断行为的正误,树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识,养成对自己的行为负责的良好品质。 2 、能够预见自己行为可能带来的后果,努力避免不良行为带来的消极后果,培养学生的行为判断能力和行为控制能力。二、教学重点、难点 1 、重点:行为前要预见与选择 2 、难点:行为中要自律与自控三、教学手段: 多媒体情景创设讨论案例分析四、课时安排:1 课时五、教学过程(一)导入(复****行为都会产生一定的后果, 某种后果一定是由某些行为引起的, 行为与后果具有一致性。每个人都有行动的自由, 但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。作为公民, 应该对自己的行为负责,应为自己的行为承担法律的、道德的责任。师: 在现实生活中, 有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女,撞车了。”。看完这段视频我们同学们有什么感受。[ 感悟]1、这样的事故是什么原因导致的呢? (学生回答) 熟不知, 一旦发生事故, 轻则如上述所描述, 重则若行人与机动车发生车祸,皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊! 2、我们如何才能避免这样的事故发生呢? (学生讨论回答) 安全驾驶; 增强责任意识; 遵守交通规则等等(师) :实际上我们每个人在做任何事情之前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对他人造成伤害”,多思考一下,那么很多不必要的问题都不会产生。因此我们在做任何一件事情前, 应三思而后行, 学会为自己的行为负责。今天, 我们就来学****如何对自己的行为负责?即“三思而后行”。(二)自主学****完成导学稿 1 、什么是对自己的行为负责? 对自己的行为负责,是一个自我、自我、自我、自我 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 与的过程。 2 、如何对自己的行为负责? 行动前: ; (如何预测?) 行动中: ; 行动后: 。(三)小组合作,尝试解决问题情境一行为前孙鹏、王明和张华都是同班同学。张华平时贪玩、爱逃学, 一日因肚子饿, 手头又没有钱, 放学后就拦住孙鹏强行要钱, 孙鹏不给, 张华将其痛打一顿抢得 5 元钱扬长而去。孙鹏不服,于是找好友王明帮忙,准备将张华揍一顿……思考并讨论:( 1 )张华的行为可能造成怎样的后果? ( 2) 如果你是王明, 你会将张华揍一顿吗?为什么?具体如何去帮助呢? 归纳:( 1 )做事前应对自己的行为有预见,比如张华的行为是一种违反道德甚至是违反法律的行为,必然会受到惩处。( 2)我会帮忙, 但不是去揍人。因为揍人是一种以暴制暴的行为, 本身是错误的, 并且会激化矛盾, 不仅自己易受到伤害, 还会伤害他人, 受到老师、家长的批评。具体方法: 找张华理论; 找张华的家长说明情况; 找学校老师、班主任共同解决等。所以我们在行为前要预见和选择。让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧! ◆面对朋友的苦苦恳求,我能帮他去打架吗? 我考虑的因素有影响中学生的形象;对身体成长不利;违反校规校纪等◆面对考试中遇到的难题,我能***吗? 我考虑的因素 . net 教师助手学生帮手家长朋