人体内的气体交换教案.doc

文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第一节人体内的气体交换教学难点: 气体交换的原理课时安排: 1 课时教学方法: 实验探究法、引导探究法教学设计: (一)引入:人体吸收的空气是怎样在体内进行交换呢? (二)学****新课: 探究实验:呼吸时二氧化碳体积分数的变化学生 4 人一组,设计实验探究,最后全班交流实验结果, 相互评价各小组探究计划中的创新之处讨论:呼吸时二氧化碳的体积分数为什么会发生变化? 生:讨论,交流师:氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢? 生:经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。师: (启发思考)氧气为什么会由肺泡交换到血液中?交换的方式怎样?(教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下)大家闻到香气了吗?教室后排的同学呢? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 生:点点头。师: 这就是气体的扩散作用, 一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散, 或者说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中,你还知道哪些气体扩散现象? 师:肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换, 也是通过气体的扩散作用来实现的。小组讨论气体交换的方向和结果。生: 观察课本图 10— 7, 分组讨论。交流: 新鲜空气被吸入肺后, 肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量, 氧气由肺泡扩散到血液里; 血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量, 二氧化碳由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果, 使静脉血变为动脉血。师: 氧气进入血液后,是怎样被血液运输的吗? 生:与血红蛋白相结合。师:对,氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中运输(板书:氧合血红蛋白) ;大部分二氧化碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到哪里去呢? 4. 组织气体交换生: 组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解,释放出其中的能量,为生命活动提供动力。师: 在组织细胞处, 血液与组织细胞之间又要进行气体交换, 我们称为组织气体交换。同肺泡气体交换一样, 组