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蒋雪君 摘 要:, Web开发岗位的工作任务着手,
蒋雪君 摘 要:, Web开发岗位的工作任务着手,分析了岗位对应的职业技能,根据工作任务与职业能力分析,选取了适合教学的“网上书店”作为教学项目,进行了适合教学的项目化课程设计,并对具体的实施过程进行了描述。
关键词:工作任务 项目化
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)09(a)-0170-02
《》是我院计算机信息管理专业的专业核心课程,是信息系统开发专业技能的重要支撑课程,通过本课程的学****学生能够进行Web开发环境构建、Web编程、数据库信息访问、Web安全配置、Web应用系统部署与维护,掌握Web应用系统开发流程、开发技巧和编程规范, Web程序员岗位。但如果单纯依赖传统的教学方法和手段,并不能获得良好的教学效果。为此,我们引入了项目教学法到该课程中,取得了较好的效果。下面是在教学过程中的一些实践与思考。
1 工作任务和职业能力分析
Web开发程序员岗位为出发点,,可以归纳为以下技能:能够充分理解用户需求、熟练构建系统开发环境、进行代码编写、掌握数据库信息访问技术、能够进行系统安全配置、熟悉系统跟踪和调试技术并能进行系统维护。在此基础上,形成了具体的工作任务。
2 项目的选取
基于当前电子商务蓬勃发展的大背景,学生都非常热衷于网上购物,也非常熟悉网上购物的流程,曾经在课堂上作过口头调查,结果显示基本上学生都有在淘宝、当当、京东等电商网站购物的经历。所以选取了学生比较感兴趣的网上书店作为教学案例,然后以如何开发这个案例项目为主线贯穿整个课程教学过程,按照项目开发的一般流程,把项目分成需求分析、总体设计、数据库设计、详细设计、编码开发、系统测试几个阶段。使学生对于软件项目开发的整个流程有一个比较系统的认识,而本课程主要对应的是编码开发阶段,系统测试在第五个学期有对应的测试课程。
3 项目化的课程设计
遵循把工作任务融入到教学情境的原则,对教学项目进行合理的设计,把网上书店分解成7个相对独立的模块,每个模块完成教学案例的一个具体功能,由浅入深,循序渐近。教学情境设计如表1所示。
4 教学过程的实施
,对学生的动手实践能力要求较高。教学过程中,以“任务驱动”为主线,采用“教师布置任务―― 学生自主完成项目―― 教师引导学生总结”的模式。对于每个模块,教师会先对其完成效果进行演示,然后讲解其中用到的重点技术,并预留一定的“空白”,留待学生通过查阅相关延伸资料来解决,培养了学生自主学****解决问题的能力。所有教学过程都在实训室完成