文档介绍：人教版九年级上册《二氧化碳的性质及其对
生活和环境的影响》教学设计
陇南师范高等专科学校零八级化学教育一斑姚选得摘要：化学是一门以实验为主的科学，所以，学好实验就是学好化学的基础。《碳和碳的化合物》是九年级化学中比较重要的一章，对二氧化仪器，设计实验，验明一氧化碳在水中的溶解
猜测、回答
讨论方案、交流
1、用向上排空气
法收集一试管一氧化碳，倒置于水槽中，不断震荡
2、往注射器中吸
入一部分水及
一部分二氧化碳，拇指堵住注射器口，不断震
培养学生独立思考，根据探究主体有条理设计实验的****惯，使学生初步了解形成假设、设计方案、进行实验、解释与结论、反思与评价、表达与交流这一完整的科学探究过程。
能力。
［探究过程］
1、小组讨论、得
出方案
2、父流方案（明确操作注意事项）
3、实验
4、汇报实验现象，分析本组方案
5、［展示］一瓶经剧烈震荡后的可乐
［提冋］此时打开瓶
盖会怎么样？
荡
根据设计方案选择你认为最佳方案进行实验
二氧化碳可溶于
水
回答
有大量的气泡冒出或者大量的可乐往外冲
提高学生的学****br/>兴趣。
探究3、二
氧化碳能否支持燃烧
［设问］一氧化碳能支持燃烧吗？
［讲述］它能不能支持燃烧，我们就用实验来证明下。
［演示实验］倾倒二氧化碳灭台阶蜡
仔细听并且回答
注视
得出结论：一氧化
碳不能支持燃烧
培养学生要有科学的求知态度，一切从实际出发，不要轻易下结论。
烛（见课本）。
［验证］
［结果］蜡烛熄火，二氧化碳不能支持燃烧。
第二课时
导入
复****引入
［提冋］物质的物理性质有哪些？二氧化碳的物理性质有哪些？
［导入］本节课更进一层的学****二氧化碳的其他性质。
听
回答
检验学生的学****情况，对学过的知识进行巩固，使学生印象更深刻。
明确本节课的主题，让学生拭目以待。
探究3、二氧化碳与水反应
［讲述］当打开可乐瓶时，有气泡冒出，这种气体就是一氧化碳。
［提问］物质溶于水是什么变化？可乐、雪碧、柠檬这类饮料我们统称什么？二氧化碳
倾听、领会
回答：物理变化
碳酸饮料
回答
观察、领会
设计方案进行实
验
二氧化碳可与水
使学生加深对科学探究各个环节的理解，让学生有机会主动地体验探究过程，培养学生的合作精神。在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获
溶于水使物理变
化吗？
［展示］石蕊试液
［讲述］石蕊试液遇酸变红，这是检验酸的方法
［探究问题］设计实验，证明一氧化碳可溶于水而且生成一种酸
提供药品：石蕊试液、蒸馏水、盐酸提供仪器：试管［探究过程］
1、小组讨论、得
出方案
2、父流方案
3、实验
4、汇报实验现象，得出结论［］
反应
实验方案
取3支试管
试管1+HO+石蕊
2
试管2+盐酸+石
蕊
心心
试管3+CO+HO
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得科学的方法。
让学生进行试验设计，理解对照实验的原理、重要性和必要性。
探究4、二
氧化碳与
澄清石灰
［讲述］石灰水又叫
熟石灰，是生石灰
与水反应生成的，
认真听
想思考
激发学生的求知欲望，培养学生的观察能力和善于
水的反应
它是无色液体。
［提问］二氧化碳能与石灰水反应吗？有什么现象？
［展示］试管石灰水
［探究问题］设计个实验方案，验证二氧化碳与石灰水反应的现象［探究过程］
1、小组讨论、得出方案
2、父流方案
3、实验
4、汇报实验现象，得出结论
可能变浑浊
看
讨论
设计方案
用一干净的导管，向盛有石灰水的
试管中吹气
动脑的****惯，掌握探究性学****的方法技巧，更重要的是要有合作意识。
探究5、二氧化碳对生活及其环境的影响
［讲述］任何事物都有两面性，都有好与坏之分，一氧化碳也不例外，它对环境及生活有很
认真听讲
思考并举例：光合
作用、灭火器、温
室效应等
在培养学生的学****能力和学****方法的同时，将学到的知识与实际生活联系起来，使学
大的影响。
［提问］举出一些与二氧化碳有关的例子［展示］关于二氧化碳与生活和环境的图片
［探究问题］二氧化碳对生活的危害和贡献有哪些？
［提示］生活中用到二氧化碳及工厂的废气排放
［探究过程］
1、小组讨论、得
出结论
2、汇报讨论结果
仔细看
思考并讨论
得出结论：一氧化碳的贡献，植物的光合作用制造有机物，为人类及动物利用，干冰的人工降雨；制造饮料等
危害：一氧化碳过高会影响人和动物的呼吸，甚至死亡；温室效应，使全球气温变暖，海平面上升等
生更好地掌握知识，以及对我们身边化学的思考，再由身边的化学引起学生对环境问题的思考，培养学生爱护环境的意