文档介绍：中国民歌欣赏音乐教案设计
音乐课教案
教学目标：
一、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。
二、通过教学，使学生了解和继承中国传统中国民歌欣赏音乐教案设计
音乐课教案
教学目标：
一、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。
二、通过教学，使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。
教学重点：
中国民歌的根本风格和特征。
教具准备：
多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关的多媒体课件或图片。
课题分析：
一、中国民歌的概念
中国民歌：民歌是人民的歌，是广阔人民群众在社会生活实践
中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和开展起来的，和人民生活紧密地
联系着的歌曲艺术。
抓住民歌产生的几个特征：1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、名具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。
二、民歌的体裁
我国的民歌极其丰富多彩，按体裁形式，大致可以分号子、山歌、小三大。
号子，也叫"号子"，是在程中生的与奏密合，有呼号的民歌。号子的演唱形式多我一众和，其构短小，奏固定，音有力，格粗豪放。如湖南民歌?澧水船夫号子?、湖北民歌?打麦号子?。
山歌，是人民在山野、田、牧即抒必思想感情的民
歌。山歌音高亢、嘹亮，旋律和奏自由、舒展。如内蒙古民歌?牧歌?、苗族民歌?歌唱美的家?。
小，也叫"小曲"，是流于城集市并被加工提高，描写生活中各种情的抒情性民歌。小构比整，奏富于化，旋律流。如?茉莉花?、北民歌?高山点灯?、台湾童?天黑黑?。
教学程〔〕：
一、入新：
同学，你成的每个程都和民歌有关。在襁褓中，你的心灵就受到美的曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙学，你开始唱数数和学知的儿歌；在幼年、少年期，民歌伴着你游、学家活，帮助你了解自然、史和生活⋯⋯今天，我音的主就是--中国民歌欣。
二、通音像料放映三幅与本欣内容相关的片或光片断，学生分根据歌曲的歌名及歌内容，歌曲配上适当的画面，在画面的"背景"下，放歌曲欣的音片断，学生能有一种最身其境的感，加深所欣内容的理解。
三、初步了解民歌是怎生的。
从在城市中能听到的民歌入手，如叫?栗子?。在分析中使学生真正理解民歌是在生活中口作、口流的。
四、欣?澧水船夫号子?。
、欣前：
号子根据不同的条件，又可分搬运、事、作坊、捕、工程等不同，船工号子就是号子的一种。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情复，船工的度大且多有。一代代船工在火的生活中国共党同造了人心魄的?澧水船夫号子?。
、欣歌曲音。
教提示：号子而奏舒、曲悠；而奏有力、
；而奏急促、音高亢⋯⋯准确生地反映了船工、剧烈的行船生活和自豪、毅勇敢的性格。
提号子的演唱形式、构、奏及格特点。
、小：套船式号子述了从平浪静的航行到遇暴、，最后平水航行的一个完整的行船程。
五、欣?牧歌?。
、入。从文学的角度入手，吟"天、