文档介绍：精品文档
精品文档
精品文档
实用标准文案
第一课 魔幻的颜色
教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学课时：2课时
课前准备：
一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。
教学过程：
（第1课时）
一、引导阶段
1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？
2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同
的并且围绕一个中心点对称。
二、发展阶段
精品文档
精品文档
精品文档
文档大全
精品文档
精品文档
精品文档
实用标准文案
1、我要作一个：“真的”三角形花，可以剪，可以画；再制作其余五个“
子里的”花，成要做的案。
2、然后思考用什么方法使案称。（将叠在一起剪，用印的方法来画⋯⋯）
3、色彩也是考的一个方面，可以学生再一次察万花筒，将其中最漂亮的一
个色彩合住。并且将它表出来。
三、收拾与整理
学生已将剪下的屑放在中。那么束只要再一下周是否有屑就可以了
四、后拓展
在万花筒中最亮的那个六形案的外面，海无数个三角形花，所以我才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感也是不一的。建学生着用多种外形来概括万花筒案的形状，表它的。着做一个万花筒。
（第2）
一、复就知
二、学用画的方式表“万花筒”的美案
四、学生
学生做作，教行巡指，及、正。
五、小
学生展示作品，生一起各幅作品巧妙的地方。
教学后：
本我抓住学生的好奇心理，运用游方式使学生了解了万花筒的知，
使学生学美、了解生活中更多的志生了趣。用游的方法解决了本科的重
点，学生运用自己已有的知存，行探索性学。从堂效果来看，学生趣高，
大胆，色彩、材料运用突出，达到了本科教学目的。
精品文档
精品文档
精品文档
文档大全
精品文档
精品文档
精品文档
实用标准文案
第三课 大人国与小人国
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
教学重难点：
1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学课时：2课时
课前准备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景
物图片。绘画工具
教学过程：
（第1课时）
一、引导阶段
(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。 )
1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一
定会创作出更多的奇迹。
请同学欣赏课件：《大人国与小人国》
2、提出问题：
（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？
（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？
（3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国
的战船扎在一起，不让他们航行。
（4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩
捉迷藏的游戏呢。
二、新授阶段
1、观察、思考、感受：
精品文档
精品文档
精品文档
文档大全
精品文档
精品文档
精品文档
实用标准文案
a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。
b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？三、发展阶段
1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？
（以小组合作方式讨论）
（1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？
（2）假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？
（3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？
（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）
（4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。
2、课堂练****br/>通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你