文档介绍：美术教案－摸一摸,画一画|摸一摸画一画美术教案
摸一摸,画一画》课时教学案例
：该班的学生学****爱好较浓，学****主动主动，思维活跃，想象丰富。本次活动内容《摸一摸,画一画》是人民教化出版社出版的义美术教案－摸一摸,画一画|摸一摸画一画美术教案
摸一摸,画一画》课时教学案例
：该班的学生学****爱好较浓，学****主动主动，思维活跃，想象丰富。本次活动内容《摸一摸,画一画》是人民教化出版社出版的义务教化课程标准试验教材书美术学科小学二册教材。通过这内容活动，学生要克服心理上的障碍，大胆地进行探究、造性的自主表现，使“绘画’感觉’的表现“有零的突破。本人是一位年轻老师，工作以来主要从事小学美术教学，在教学工作中能努务钻研，主动探究。现今正参与市重点课题“小学美术教学与学生素养发展探究“的探讨，及新课标、新教材的教学，本人从探讨课题入手，注意引导学生自主探究学****培育学生的自信念，让学生在摆脱“权威“阴影下自由、自信、自主地创建表现。二、实施；(课堂教学节录)(师组织学生由慢到快地拍手)T：拍手时你感觉到什么？S1、S2：痛、热、麻、痒、很吵、有风。。。。T；老师始终在想，这么多的感觉，我们究竟能不能把它画出来呢？(大部分的学生大声地回答“可以“，少部分摇头、一脸茫然。)T：好，现在就请认为“可以“的小挚友到自己的位置上试试。(大多学生立即去尝试表现，个别学生一起先仍在座位上，在师的激励下才尝试；学生多数借助“手“来表现，还有个别学生的作业是空白的。)(组织学生回座位)T：我们用电脑来搜寻几位幸运的小挚友，看看他们是怎么画“感觉“的？(搜寻，并用投影仪展示作业)T：你画了什么“感觉“？是怎么画的？S3：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。T：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。(再搜寻、展示，这次学生的作业是张空白纸。)T：你在拍手时有什么感觉？S4：痛痛的。T：还没想出什么方法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小挚友还没想出方法来，没关系，接着努力。(组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉“)T：小挚友想一想，能不能请以前相识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色调玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢？这次你能不能不画手，干脆画出“感觉“呢？(学生尝试表现，师巡察指导。)T：谁情愿上台，介绍自己画的“感觉“，并说说你是怎么画的。S5：我画“湿湿“的“感觉“，一圈一圈的水珠。T：这位小挚友已经可以不画“手“而干脆画“感觉“了。还有哪位小挚友再来介绍一下。S6：我是画“很冰很冰“的“感觉“，我把白色和蓝色涂在一起，这样觉得很冷。T：原来“感觉“是可以画的，而且还有许多种方法。(组织学生观赏范图，引导发觉同一“感觉“的不同表现方法，和同一方法表现不同“感觉“。)(再次组织学生触摸多种物品，体验更多触觉，并进行表现。这次学生的作业较为大胆，懂得借助点、线、面及色来表现抽象的“感觉“，但表画画是局部的，无法形成完整的作品。)T：哪位小挚友来告知大家，你刚才摸到什么，有什么感觉，你是怎么画的。S7：我摸热水，烫烫的，我用红色的油棒画“烟“。T“有没有哪位小挚友也是画“烫烫的“，不过和他方法不一样的？S8：我也是用红色油画棒画的，不过是这样这样的(折线)，因为摸时还有点痛。