文档介绍：小学语文全部知识点
小学语文1-6年级知识点，难点重点 一年级：运要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运
用】
二年级：【要求认识简单的字，学****阅读文章，重点多音字的运用，
还有字的认识，难点区别多音字】
三年级：【要 我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只 老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。 改写时注意人称的变化, 要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动， 但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里 好好练****改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在 那里好好练****br/>3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句 反问句
（肯定）---——（否定）（否定）---——（肯定）
马跑得越快，难道不是
如：马跑得越快，离楚国就越远。
离楚国就越远了吗？
4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人 很多。一一街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子 中加“不” “没有”等词，然后将“不” “没有”后面的词换成反义 词。
八、扩句和缩句
1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小 明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新
华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影 院看电影。
2、缩句。首先把句子分成“谁” “做什么”或“什么” “怎么样” 两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词 连成完整的句 子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听 到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹 操听到呐喊声。
九、修改病句
1）句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2）用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3）搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着） 一顶红帽子。
4）词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6）重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7）不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两 个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改 为“阳光”。
8）注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
1）比喻句。常用的比喻词有“好像” “犹如” “仿佛”等，有的比 喻句用“成了” “变成” “是"等代替比喻词，如：我们是祖国的花
朵。比喻句的特点是：本体和喻 体有些相似，并且本体和喻体是不 同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像
她妈妈。（X）
2）拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。此句用“告诉” “快乐”等写人的词语来写小动 物。
3）夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直 下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻
4）排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致
的三个或三个以上的句子排列在一起。 如：这庄严的宣告，这雄伟的
声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河 长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5）设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6）反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打 算得了什么？
7）疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛀叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸
涌。
反问句：光是学****优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心 诚意为班级做贡献。
卜一、掌握部分标点符号的用法
1）句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2）问号（？）：问句末尾的停顿。
3）感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
4）逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5）分号（