文档介绍：小学英语教师专业技术工作总结
篇一：英语教师评职称的专业技术总结
英语教师评职称的专业技术总结
本学期，我任教一年级三个特色班以及六年级（6）班的英语教学工作。在教学过程中，我始终遵从以下几个理念，进展教学地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮忙学生培育起相互关怀，合作的团队精神。
⒉采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应标准的语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，帮忙学生长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热忱，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应乐观实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下列图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。
学生特点及学习过程中表现出的问题教师实行的教学策略典型案例
学习内容教学对策
学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要好玩味性、有意义，要有利于激发学生主动参加的欲望。
②擅长利用学生的生活体验，通过让学生沟通，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。
准时、正确地赐予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。Greetings经常采纳师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手沟通，学生兴趣倍增。
numbers开展溜溜球竞赛，学生在动感的活动中很快边能学会。
学Whoshe/she?
He/Sheismy?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，相互争论照片中的人物，兴趣盎然。
以形象思维和生活中的直接阅历为主，理解力差，仿照力强。
①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟识的环境中使用有限的语言，用英语做事。
②留意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生依据某一特定情景，说出相应内容的条
件反射力量，为日后敏捷运用语言奠定根底。
③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段 ④进展直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言工程 Letsgoto教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说LetsgotoJiaoshan/.
如对Aglassofmilk?的应答。Yes,please./No,，把所学的单词、句子
套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演留意力集中时间短，易分散，无意留意占优势同一语言工程安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习
：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反响应答⒌依据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词嬉戏等
四、仔细进展质量监控、乐观推动评价改革
采纳人本与进展的模式来理解训练和人类进展的关系，是当前训练理念的核心，即敬重个体和个体