文档介绍：1 福 建省劳动教养学校教案纸课题: 《没有规矩、不成方圆》授课人:蔡开选 2007 年1月8日第 2周授课提纲效果反馈●教学目的: 通过本课教育,使劳教学员了解法律概要概要的基本内容, 加强法律知识学****的目的和意义。澄清学****法律无用及和自己没有关系的错误认识。●教学要求: 1、遵守课堂纪律,积极大胆发言。 2、认真听讲,做好课堂笔记,按时完成作业; 3 、要坚持理论联系实际,深层次地理解法律对我们生活的指导作用。●教学重点和难点: ·法律的一般常识·法律在社会生活中的作用·法治社会的基本形态·违法与守法的行为界限●教学方法: 1、课堂授课; 2、组织课后讨论; 3、完成课后作业。●教学大纲: 司法部劳教局编写的《法律常识》教材●课时安排: 5课时课堂教学: 3课时,讨论及作业: 2课时。●教学内容: 没有规矩、不成方圆——法律概说讲到法,在古汉字中“法”写作“灋”,由“水”、“廌”、“去”三个部分组成。“水”表示公平,平之如水。“廌”是一种长相像牛的独角兽、它生性正直,具有明察善恶的本领。“去’”表示惩处。从字源看,“灋”一方面表示公平正义。另一方面又同惩罚联系在一起。在古中国的文明中曾存有“神明裁判”思想,借助于古老部落的图腾崇拜和禁忌威慑, 来调整争端和维护社会秩序。这种源于原始宗教观念和氏族权威的道德规范与****俗,进人阶级社会以后就演化为国家法。人类法制文明史中, 最早的一部成文法是古巴比伦国刻在黑色大理石柱上的《汉漠拉比法典》;中国最早的成文法则是被刻在青铜鼎上的铭文或竹简上的《刑书》 2 福 建省劳动教养学校教案纸课题: 《没有规矩、不成方圆》授课人:蔡开选 2007 年1月8日第 2周授课提纲效果反馈和《法经》。从公元前 4世纪起,中国古代的法就都以“律”冠名,如《秦律》、《汉九章律》等;公元 260 年左右起,我国就开始使用统一的法“律”。与大陆法系的民法传统不同,我国古代法的内容是诸法合体、以刑律为主。在清末民初的修宪改制后,我国才正式使用法律的名词。在我们今天的社会中,法律无处不在、无时不在。我们应该怎样认识法,,这是每个人都不能回避的问题。要点提示·法律的一般常识·法律在社会生活中的作用·法治社会的基本形态·违法与守法的行为界限一、法律的一般常识星期天,早晨起床后,我们可以自主地安排自己的活动。我们可以骑上自行车去郊外,纵情于山水之间;可以去广场公园,感受社会的丰富物质与精神文明;可以与朋友会面,畅谈友情、合作或生活体验……总之,只要不违反法律,我们就可以做任何值得做的事情,而不必担心会遇到什么麻烦。因为我们懂得在法治社会,只要我们的行为不触犯法律,就能够得到有效的保障。那么,什么是法律?即什么是法律的一般常识? (一)法律的概念。法律是由国家制定或认可,以规定权利义务为内容,具有国家强制性和普遍约束力的行为规范,它是掌握国家政权的人们治理国家的工具。对于法律的概念,我们可以从以下几个方面理解。 1、法律是由国家制定或认可的行为规范。法律是由国家制定或认可的。国家制定法律,是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。例如,我国全国人民代表大会及其常务委员会、按照一定的立法程序,依据宪法,直接创制刑法、民法通则、国家安全法等法律。这些法律鲜明地反映了广大人民的意志。国家认可法律,是指国家的立法机关根据实际需要,对社会上早已存在的某些风俗****惯、道德规则、宗教教规等加以确认,赋予其法律效力,使之成为法律。无论是国家制定的法律还是国家认可的法律,一般都有以文字形式出现,其内容都明确规定人们相互间的权利和义务。规定权利与义务也是法律行为规范的一个重要特点。由于法律是国家制定或认可的行为规范,因此人们常常将其称为“国法”在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关,行 3 福 建省劳动教养学校教案纸课题: 《没有规矩、不成方圆》授课人:蔡开选 2007 年1月8日第 2周授课提纲效果反馈使国家的立法权。由全国人大及其常委会制定的法律,其名称一般都为“某某法”,同时都冠以我国国名。如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》等。 2、法律是依靠国家强制力保证实施的行为规范。以案说法:李某, 男,得知朋友张某打工赚了钱后,便以“买房子”为名向张某借款 2万元,答应 2 个月以后偿还。 2 个月后,张某多次催要,但李某拒绝归还欠款。一次张某去李某家催款时,李某竞然将张某痛骂一顿,赶出家门。于是,张某走投无路,将李某告上法院。法院判决李某归还欠款。但李某谎称没钱归还。最后,法院在张某的申请下,对李某的财产进行强制执行,并如数归还了张某 2万元欠款。我们可以看出,法律与其他行为规范不同。它是依靠国家强制力保证实施的。所谓国家强制力,主要指的是国家暴力,即军队、警察、法庭和监