文档介绍：小班个案分析及措施范本推荐
小班个案分析及措施范本推举【1】
案例背景：该小朋友性格较为内向，独立生活力量比拟差，不主动与其他小朋友交往，不会跑跳，不会绘画，从不参与区角活动。
分析缘由：由于是独生子女，平常头，实在是没有空的手帮他穿衣服。“你自己穿一下好吗？先找下领子在哪里！“我连续给女孩子梳头，小轩很快地把袖子都穿好了。“你真棒，真能干，自己把衣服穿好了！“我赶忙表扬，然后帮他把衣服弄整齐。
评价分析：
自己穿衣服对于小班的孩子来说有点难度，所以在孩子起床以后，我们教师尽量帮助孩子穿衣服。孩子们在家里是爸爸妈妈的珍宝，父母确定会帮助孩子穿好，在幼儿园里教师的过度包办，让幼儿对大人构成的一种依靠，要穿衣服就把衣服朝大人一塞。孩子根本就没有一个自己尝试着穿衣服的时机，又怎样能够学会自己穿衣服呢？
所思所悟：
经过这件事情我发觉，我们的孩子们都很能干，只要给他们一个时机他们就会做得很好。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的确定和欣赏，当孩子的存在价值被确定，自己的工作潜力被确定，他们也会感到无比的兴奋和欢乐，在很大程度上增进孩子的自信念。教师不要过度得包办，信任孩子的潜力是无限的。
小班个案分析及措施范本推举【3】
典型行为：
小斌小朋友是个比拟活泼开朗的孩子，宝宝比拟散漫、任凭。在活动中喜爱任凭走动，留意力不简单集中。睡觉、吃饭他都是最有问题的一个，吃饭的时候喜爱讲话；睡觉的时候常常去惹别的小朋友，就算自己睡也不好好地睡，不是脚翘起来就是自己跟自己讲话或者乱叫，必需要教师盯着才会宁静。教师批判他的时候，他叫的却更加的起劲。能够说该幼儿的行为****惯很差、自由散漫而且非常任性，典型的“以自我为中心”，活动力太强了。
成因分析：
小斌小朋友是跟爷爷奶奶一齐住的，都是妈妈或者爷爷奶奶来管的。奶奶更是对他疼爱有加，家中吃饭也都是由奶奶喂他的，又由于此刻是单身子女，父母更是疼爱有加，孩子要吃的就吃，不要吃的就能够不吃，所以到幼儿园来孩子也把这样的脾气带来了。妈妈反映在家里的时候宝宝也是一刻都停不下来，喜爱处处乱走，乱碰东西，他也谁都不怕，但却只怕也是教师的舅妈，我们也期望能透过家园的良好互动和沟通，使宝宝变的越来越好。
培育目标：
透过日常的各种活动，引导训练幼儿专心参与的同时，必需要遵守规章。对于孩子好的表现要赐予准时的表扬和鼓舞，进展正强化。而当宝宝行为出错的时候，也就应准时的进展制止，告知他这样做是不对的，是不能够的，下次不能够这样貌。就这样，表扬的就要表扬，批判的就要批判。期望宝宝能在经过一段学****和生活后，各方面都能够得到进一步的进展。
详细措施：
1、做好家园沟通，准时向家长反映孩子在园状况，让家长正视自己孩子的优缺点，共同帮助幼儿构成良好的行为****惯。
2、在日常生活与学****活动中，常常关