文档介绍：试论外语教学中大学生自主学****能力的培养的论文论文关键词: 自主学****能力外语教学教学策略论文摘要: 自主学****能力是当代大学生应具备的基本能力, 大学外语教育应重视学生自主学****能力的培养。自主学****能力是提高学生外语学****效果和实现终身学****的重要条件。培养自主学****能力对外语教师的教学方法、教学策略等提出了更高的要求。教育部 2007 年制定的《大学英语课程教学要求》明确提出,要增强学生自主学****能力,要“确立学生在教学过程中的主体地位”,要“能使学生自主选择适合自己需要的材料学****朝个性化学****自主式学****方向发展”。学生个性化学****方法的形成和自主学****能力的发展应是大学英语教学改革追求的重要目标。一、自主学****及自主学****能力 1. 自主学****的定义自主学****autonomouslearning/learningautonomy) 的概念是在 20 世纪 60 年代关于培养学****者的终生学****技能和独立学****能力的争论中形成的。 1981 年,holec 把“自主学****这一概念引入外语教学界, 并将其定义为“负责自己学****的能力”。 bensonvoller(1997) 认为, 自主学****这一概念的内涵至少有以下五个方面的内容:1) 学****者的学****完全依靠自己;2) 在自主学****过程中可以学到或用到的一整套技能;3) 一种与生俱来的、却被单调而重复的教育方式所抑制的能力;4) 学****者对自己的学****所行使的责任;5) 学****者确定自己学****目标的权力。.little(1991) 认为, 自主学****从本质上说是学****者对学****过程和学****内容的心理关系问题, 即一种超越、批判性的思考、决策以及独立行动的能力”。研究者普遍认为这种能力应体现在以下几个方面: 确定学****的目标; 决定学****的内容和进度; 选择学****的方法和技巧;监控学****的过程, 如节奏、时间、地点等; 评估学****的效果。 2. 自主学****能力自主学****能力就是指学****者自己管理自己学****的各种能力。自主学****能力包括学****者自己对学****负责, 自觉确定学****目标、学****内容, 制订学****计划, 自己选择学****方法和技巧, 自己监控学****过程, 自己评价学****效果等。研究人员徐锦芬提出, 在我国英语教学环境下, 大学生英语自主学****能力应该包含五方面的内容:1) 了解教师的教学目的和要求;2) 确立学****目标与制订学****计划;3) 有效使用学****策略;4) 监控学****策略的使用情况;5) 监控与评估学****的过程和效果。二、培养学生自主学****能力的作用自主学****倡导学****者的自主性, 自主学****意识是学****的前提条件。教育的根本目的是使学生成为独立、自主、高效的学****者, 不只是为了提高学生在校期间的学****效果, 更重要的是使学生获得独立自主的学****能力, 为终身学****创造条件。因此, 在新生入学起就有必要向学生阐明自主学****的重要性, 唤醒他们的自主学****意识, 要让学生明白, 只有学****者本人才是学****的主人, 要对自己的学****负主要责任。正如著名英国教育家 p;,1987) 。学生之间在学****过程中的合作是这些方法的基本特征。在课堂上, 学生组成 3~5 人的小组合作完成学****任务。以小组为单位, 学生们在这里通过同伴之间的相互作用和交流开展学****同时也通过个人研究进行学****sharan,) 。大学英语课堂充分运用合作学****的教学方法, 可以有效地促进学生的自主学****能力的形